如何在高中数学教学中培养学生的数学思维能力

彭金艳

【摘要】思维水平决定了高中生数学课程学习的深度和效率。现阶段的高中数学教学不仅要重视对基础教学内容的讲解，还要注意对高中生思维能力的培养。本文从现阶段的实际教学情况出发，对高中数学思维能力的具体内容展开分析，并探讨了提升高中生数学思维水平的重要性。基于以上内容，本文提出了几点有效教学的策略，以供参考。

【关键词】高中数学  数学思维  能力培养  策略

【中图分类号】G633.6   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）27-0001-02

多数高中数学教师将教学精力倾注在理论讲解、习题训练过程中，以“填鸭式”教学，以“题海战术”为主开展教学活动。这样的教学方式禁锢了高中生的自由思维，难以使其在日常学习过程中形成良好的数学思维。在新的教学形势下，高中数学教师要改变固有的教学观念，要以勇于创新的态度创新教学方式，通过多元化的教学手段为培养高中生严谨思维奠定基础。

一、数学思维能力概念及培养意义

通常意义上，思维是指人的认知、智力活动，是人对事物的概括和反应，以具体感知为基础却又超出具体感知的界限，具有一定的抽象性[1]。拥有良好的思维可以感知事物外部表现与内部本质的规律，可以从更高层次认知事物。首先，高中生要拥有良好的逻辑思维能力与抽象思维能力，才能够理解高中数学课程中的抽象观念，并借助相关抽象理论、抽象算法确定解题思路，得出解题结果。尤其是在学习“指数函数”“对数函数”“反函数”等知识时，如果没有理解数学符号抽象特征的含义，没有掌握由已知条件推未知结论的方法，很容易陷入到“数与代数”等系列问题的学习困境当中，影响自身的学习效率。……