小学综合实践活动课的育人功能研究

吴娜玲

【摘要】综合实践课不仅仅是传授知识，而是着力于通过课程提高学生的主观能动性，引导学生学会主动探究，主动思考，积极解决问题，积极参与社会生活，在活动中培养学生各能力的全面发展，它既有我国基础教育的传统优势，又能应当前素质教育的新要求，既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求。

【关键词】综合实践  社会需求  学生个性

【中图分类号】G622.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）20-0025-02

当今社会快速变迁，衍生着各式各样的矛盾，如环境与社会发展的矛盾，道德观与信息科技变化的矛盾，国内需求与国际接轨的矛盾，综合实践活动为学生理解、讨论这些新的矛盾提供了平台，综合实践活动的产生既适应了学生个性發展的需要，又适应了社会发展的需求。综合实践活动有知识范畴目标，具有传统教育的优势，又有调查、实践、统筹等活动，体现了素质教育的内在要求。

一、尺有所短，寸有所长

综合实践课不仅是传授知识，而是通过本课程使学生产生主观能动性，主动学习，主动思考，主动解决问题，主动参与社会生活，学生在这个主动学习的过程中综合能力得到发展。这是新一轮课程改革达成的共识：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。”不以学习成绩论英雄，而是对学生的社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力等方面进行评价。……