“四精准”提升小学数学课堂练习的有效性

林开场

【摘要】随着“双减”和“五项管理”等相关教育政策的落地，“减负增效”势在必行。既要“减负”，又要“增效”，这对教师的教和学生的学都有着极高的要求。学业要减负，练习的设计就要“量少质高”，本文主要从备课、上课和考试等方面探究课堂练习过关的必要性，并从基础性、发展性和综合性出发，精准设计课堂过关练习，真正发挥练习的巩固、反馈和评价功能。

【关键词】有效性数学课堂练习  “减负增效”

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）38-0087-02

一、精准设计练习

备课是教学工作中非常重要的一环，常言道兵马未动，粮草先行，高质量的备课工作是上好一堂课的基础。作为一线教师，备课是我们每日必做的工作，通常要提前编写教案和制作PPT。但是在大数据背景下，每个学校乃至每个教师都有着自己的一个资源库，大多数随堂课只需在原有的资源下进行修修补补就能完成基本的备课工作，而其中的课堂练习多数是以原有资源中的教案和PPT配套的练习以及教材中的练习为主，这样的练习缺乏针对性，数量上也不能满足精讲巧练的要求。因此，在目前的减负的背景下，我们在备课环节中应该花更多的时间设计课堂练习。教师需要深入挖掘教材内容，掌握数学教学的重点与难点，了解教学工作的具体要求，要针对每次教学制定出明确的教学目标，让学生在教学目标的指引下提升对知识点的关注度，督促学生认真学习和掌握教学知识点。练习内容则需要紧紧围绕教学目标，保证练习内容的“少而精”。……