关于小学体态律动与合唱教学的有效整合研究

张威

【摘要】结合乡村小学“身体节奏”和“合唱”的教育战略研究，就是将“身体节奏”和“合唱”与乡村小学音乐教育的有机共同体相结合，培养乡村小学生的音乐感知能力，提高音乐教育的质量。这是“统一”在“身体的节奏”中感受到“合唱”的艺术魅力，努力在“合唱”中表现“身体的节奏”的艺术价值。

【关键词】乡村小学  音乐教学  合唱  体态律动

【基金项目】本文系江苏省教育科学十三五规划2020年度课题：《乡村小学“体态律动”与“合唱”的融合教学研究》研究成果，课题编号：C-a/2020/02/09。

【中图分类号】G633.8   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）27-0142-03

一、引言

音乐合唱教育是学科教育的最基本形式。合唱可以培养学生的艺术素养，提高学生的音乐感觉，提高音乐学习的积极性，提高学生的合作能力。但是，在合唱课上，很多老师认为学生的“合”和“分”的节奏不正确。身体节奏和合唱课的有效结合可以解决这些问题。正如瑞士教育家和作曲家道尔斯强调的那样，音乐的起源不是乐器，而是人体的节奏。在合唱教育过程中，引导学生通过身体节奏培养对音乐内在表现力的反应和感知，并在合唱音乐的具体实践中培养和提高，是提高合唱教学质量的有效途径。

二、乡村小学音乐课堂教学中存在的问题

在实践发展过程中，小学音乐教育应考虑兴趣的引导。在建设多样化课堂的过程中，我们还必须采取合理的教学方法，将有趣的新教育内容与学生的实际需要联系起来。在教学中，教师必须不断进行审美训练，提高学生的自主学习能力，充分挖掘学生内在的音乐学习潜力，提高学生的艺术素养。……