秦岭生态文明教育示范模式的构建与实践

朱宏斌，陈遇春，张逢军

(西北农林科技大学，陕西 杨凌 712100)

生态文明是人类文明发展新阶段的产物，相较于以往的文明形态，其具有全新的内涵。进入新世纪以来，尤其是党的十八大以来，党和国家以高度理论自觉和实践自觉把生态文明建设纳入中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局，而且采取各种举措全面推进生态文明建设。在这一背景下，实施生态文明教育，提高大学生建设生态文明意识和能力，成为了高校义不容辞的责任和义务。西北农林科技大学地处关中腹地杨凌，拥有以秦岭为核心的、独特而丰富的生态文明教育资源。以此为依托，在全国高校中率先构建生态文明教育基地，开展大学生生态文明教育活动，既是彰显学校产学研办学特色，深化教育教学模式改革的有益探索，也是贯彻落实党的十九大报告精神，推进大学生生态文明教育的重要尝试，具有一定的现实意义。

一、 生态文明的内涵、目标和意义

(一) 生态文明的内涵

生态文明是当代人为消除生态危机、改变环境、可持续发展寻找和选择的一种新的文明形态，生态文明是人们在改造客观物质世界的同时，以科学发展观看待人与自然的关系以及人与人的关系，不断克服人类活动中的负面效应，积极改善和优化人与自然、人与人的关系，建设有序的生态运行机制和良好的生态环境所取得的物质、精神、制度方面成果的总和。相较于人类以往的文明……