高校思政课教师线上教学改革的三维思考

涂庆皓

(吉林化工学院 马克思主义学院，吉林 吉林 132022)

习近平总书记在“3·18”讲话中强调：“推动思想政治理论课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”2018年“教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见”(也称“高教40条”)当中第十一条要求“推动课堂教学革命”。因此，在高校思政课混合教学改革中，要加强教师线上教学技能本领，更好地引导学生自我管理，自主学习，提升学习兴趣和学习效率，为学生终身学习做好储备。

高校思政课线上教学形式多样，不限于慕课、微课、直播教学、线上交流互动等，然而在有的地方有的高校思政课教学就有过形式上热热闹闹，却偏离教学内容而收效甚微甚至影响恶劣[1]。为使高校思政课要更好发挥立德树人关键课程的作用，教师要突破教学改革局限性，线上教学改革应从以下三个维度进行深入思考。

一、高校思政课教师线上教学要持续革新教学理念

有科学的理念，才能有科学的实践。线上教学的新情况新问题，集中体现为线上教学涉及三对关系，使线上教学与线下教学有机融合、高度配合，发挥1+1>2的教学实效。

(一) 教师线上教学须处理好混合教学中线上与线下的辩证关系

“互联网+”带来的不仅是教育革命，更是人类生产方式、生活方式和思维方式的革命。线上教学从现象上看是教学手段的转变、教学场景的转移，其实质是学生学习方式的转型和教师教学理念的革新。线……