小学音乐课堂中审美感知的探索与实践

张莹

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“音乐教育的目的不是培养音乐家，而是培養人。”在学校音乐教育中，音乐教师很可能是第一个带领学生学习音乐的专业人士。音乐教育不仅要带给学生音乐知识和音乐技巧，而且要通过专业、科学的引导，带领学生进入音乐的神奇世界。通过培养学生对音乐的感受力、理解力、表现力、鉴赏力和创造力，实现学习美、感受美、实践美的审美感知目标，进而影响学生的思想情感、意志品质，拓宽学生的人生格局和视野。

一、歌唱教学中审美感知的体现

《义务教育音乐课程标准》中提出：“演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。”小学音乐课程是基础性、普及性的音乐教育，作为小学音乐教育工作者，我们应该通过科学、严谨的教育教学活动，让每一个学生都能够通过歌唱课感受到音乐之美，并运用学习到的歌唱技巧，将从歌曲中感受、理解到的情感内涵，用歌声表现出来，进而获得愉悦的体验。

（一）为歌曲创设具体意象，感受歌词之美

语言（歌词）是歌曲的基础，是歌曲中情感最直接的表达。在音乐教学中，教师应该从歌词入手，激发学生的想象力，引导学生沉浸在歌词所表现的情境中，引起学生心灵共鸣，再通过歌唱的方式，引领学生走进美的意境，尽情感受音乐美。

歌曲《田野在召唤》用寥寥数语表达了一群孩子在充满生机的春天去郊游的欢快意境。在教学过程中不难发现，由于学生生活经历和思维的局限性，对歌词内容理解起来有一定难度。……