大概念视角下初中生物复习课探究

丁岩 秦婷婷

进入生物复习阶段，经常有学生出现“易题易错、难题难得分”的现象，因此在复习课上帮助学生巩固生物知识、提升学生能力非常重要。但很多学校在生物复习中，采用“习题演练”的方式，结果表明过度依赖习题训练不仅无法达到考试的要求，而且单纯的重复记忆也无法帮助学生建立起系统的知识体系。因此文章提出了基于大概念开展生物复习的观点，以便在概念引领下，采用有效方法采用合理规划复习课，在帮助学生巩固知识点的同时，提升学生的能力，提升生物复习有效性和针对性。大概念视角下的生物复习课，要从真实情境和学生的前概念出发设置问题，引导学生运用所学知识分析和解决问题，并在复习的基础上深化学生对生物概念的理解，最终完成培养学生核心素养的教学目标。文章以“人体的呼吸”这一单元的复习为例，对大概念指导下的复习课进行深入的研究。

一、基于大概念设计教学内容

在开展单元复习之前，教师必须深入单元的大概念，从中提取重要概念和分概念，通过有效整合科学设计课程，最终达到教学目标、促进学生核心素养的发展。《初中生物课程标准》中的“人体的呼吸”章节大概念为：人体细胞通过呼吸系统排放二氧化碳和吸收外界氧气的过程，明确空气质量和人体健康的关系。从中提取的重要概念有呼吸系统、肺部组织、组织细胞等。《生物课程标准》中的“人体的呼吸”章节知识目标有：描绘人体呼吸系统组成、说出呼吸道的作用；……