“微时代”高中思想政治课教学的有效性探究

夏娟娟

“微时代”是以微博、微信的普遍使用为标志，以一定的文字、音频、图片等内容形式为传播对象，以“实时、高效、互动”的传播为特征，传播对象面向特定人群用户的一个“以微见长”的微生活时代。“微时代”的来临，对高中思想政治课的教学来说是一把双刃剑，在带来机遇的同时，也带来了新的挑战。不可否认的是，高中生天然就与新媒介有着某种千丝万缕的关系，这是由其特性所决定的。他们求新求异、思想活跃，高中生不仅是各种新媒介的主力军，而且是忠实的追随者、响应者和影响者。因此，微信、微博等新媒体一出现，就受到了广大学生的青睐，并在一定程度上影响着高中生的生活、学习方式，这种影响效果在思想政治课上表现得尤为明显。由此，高中思想政治课要捉住机遇，迎接挑战，积极发掘“微”教育优势，结合思想政治课的学科特色和高中生的实际需要，实现在“微时代”视域下与高中思想政治课有机契合，以此来提高思想政治课教学的有效性。

一、“微时代”对高中思想政治课教学的挑战

“微时代”多元化价值观相互冲突，多样化思想观点交融交锋，并以其强大的穿透力消解思想政治教育的影响力，对高中思想政治教育工作来说，是一种巨大的挑战。

（一）对高中思想政治课教学内容有效供给构成了挑战

高中思想政治课教学内容大多来自书本等渠道，教师基于思想政治课的教学目标要求来制定相应的教学内容。身处“微时代”的高中生能够自主接触多种多样的信息，自由地选择学习内容。……