高中思想政治课堂教学有效性研究

孙宾

【摘要】如果要增强思想政治课堂教学效果，保证三维教学目标在课堂教学中顺利推行与落实，那么需要寻求和应用科学的教育观念和教学方式。在分析高中思想政治课有效性不高影响原因的基础上，本文参考建构主义的相关学习理论，结合高中政治的学科特点，将知识模型贯穿于高中思想政治课教育工作中，启发引导学生通过情境创设教学方式以及小组合作教学方式培养学生自主学习意识、实现学生对所学内容的意义建构，从而达成三维目标有效落实，提高课堂教学的有效性。

【关键词】高中思想政治课  建构主义  三维目标落实

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）29-0050-03

《普通高中思想政治课程标准（实验）》指出高中思想政治课程需要从学生的日常生活出发，充分掌握学生的学习需要，将理论知识论述结合到日常生活中，落实高中政治的基本理念，而课堂是关键和核心。学校课堂是实施思想政治教育工作展开和实施的重要场所，增强教学效果实现三维目标则尤为重要。教学效果主要就是强调在实际教学中教学的效果，即教师采用各种方式和手段，用最少的時间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值。然而在课堂教学中，有诸多的因素直接或间接地导致有效性较低。

一、高中思想政治课堂教学有效性不高的影响因素

高中政治在多媒体课堂教学中，影响三维教学目标的有效落实的原因是复杂的，多方面的。……