基于中职解剖学“心脏”的实验课教学设计探讨

余东红

【摘要】中职护理专业解剖学课程的实验教学就是通过实验的方法，学习和验证人体解剖学知识的一种教学方法。护理专业学生通过实践操作的方式学习人体各组织器官的位置、形态和结构，进而为专业课的学习奠定基础。本文以笔者所执教的中职《解剖学基础》中的“心脏”为例，就如何进行实验课的教学设计及实施途径与广大同行进行探讨。

【关键词】解剖学  实验课  心脏  学生

【中图分类号】G712;R-4   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）24-0089-03

人体美是自然美的最高形态，解剖学基础是一门研究人体形态结构的科学。其基本任务是阐述人体组织与器官的形态特征、位置和毗邻关系及人体生长发育规律[1]。中职解剖学知识提倡“教中有学、学中有做”两者相融合的职教理念。我校中职护理专业解剖学课程，教材选用的是“十三五”职业教育规划教材《解剖学基础》，教学大纲要求90个学时完成，其中实验课要占到总学时的1/3（即30个学时），而解剖学实验教学就是利用实验的方法，学习和验证人体解剖学知识的一种教学方法。学生通过实验操作，掌握人体各个器官的位置、毗邻关系和形态结构特征，进而为专业课的学习奠定基础。实验教学是解剖学理论联系实际的必要途径，其教学效果的优劣关系着人体解剖学的教学质量[2]。结合中职护理专业解剖学基础的教学大纲以及本人多年的教学经验，本文以笔者所执教的中职《解剖学基础》中的“心脏” 为例，就如何进行实验课的教学设计及实施途径与广大同行进行探讨。……