浅析如何在小学音乐教学中进行节奏训练

葛金凤

【摘要】在教育改革的推进与落实下，我国小学教育逐渐转向了素质教育发展，小学领导对素质教育也提高了重视程度，为了确保小学教育满足教育改革实质性需求，学校领导对音乐、美术以及体育教师提出了更多要求，特别是音乐教师，需要在课堂中帮助学生奠定良好的音乐基础，使学生可以在音乐课堂中学习，感受音乐魅力并提高音乐学习兴趣。而小学音乐教学是以音乐节奏训练为主，对学生把控音乐节奏可以起到良好的帮助。因此，教师需要在音乐课堂教学中，积极结合小学生的音乐基础，来帮助学生逐步掌握音乐节奏，提高学生音乐素养。

【关键词】小学音乐  节奏训练  音乐素养

【中图分类号】G623.71   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）24-0152-02

一、节奏训练在小学音乐教学过程中的重要性

在新课改背景下，小学教育领导对音乐教学也提出了更高的要求。音乐教学的有效实施不仅是美育教学的重要途径，也是培养学生空间想象力的重要措施。不过，在小学音乐教学开展过程中，教师过分注重音乐唱跳，而忽视了节奏训练，对小学音乐教学质量造成了一定影响。音乐节奏是音乐中的重要基础内容，要想帮助学生音乐素养全面提升，就需要使学生深入了解音乐内涵，同时制定好音乐节奏训练方案，使学生在教师的引导下，可以提升音乐节奏感，从而帮助学生奠定良好的音乐基础。另外，教师需要针对音乐知识做好分析与规划，确保学生能够接受音乐节奏训练方式，并对音乐知识产生学习兴趣，才能够提高小学音乐教育效果。

二、节奏训练在小学音乐教学中的教育价值

（一）激发学生学习兴趣，提高学生的音乐感知能力

在传统小学音乐教学中，教师对于音乐基础知识教学十分重视，虽然可以帮助学生对音乐有所认知，但课堂教学氛围的枯燥性以及知识的抽象化，使得学生难以对音乐产生学习兴趣。而在小学音乐节奏教学中，教师能够合理针对教学音乐知识内容，为学生构造欢快有趣的教学氛围，能够帮助学生体会音乐魅力，从而潜移默化地使学生对音乐知识产生学习兴趣。

（二）增强学生的音乐记忆能力

小学音乐教材中包含了许多乐谱知识内容，加强对乐谱知识的学习，对帮助学生掌握音乐基础知识具有重要作用。另外，学生通过对音乐知识的记忆，也能够深入理解音乐内涵，并对音乐表现程度有所掌握。不过对于小学生而言，要想记忆乐谱是存在一定难度的。所以教师在课堂教学中，通过实施音乐节奏训练，加强学生对乐谱知识的记忆能力，使学生能够根据音乐节奏摆动身体律动，能够有效提高学生记忆能力。

（三）促进学生智力发展

小学生正处于身心全面发展阶段，为了更好地开发学生智力，帮助学生提升智力，教师在音乐教学中，通过对音乐节奏训练方式，帮助学生开发智力，同时使学生的大脑可以得到良好的发育。这主要就是由于音乐节奏训练，不仅需要使学生对音乐节奏进行记忆，还需要学生通过想象，加深对音乐节奏的理解，同时对帮助学生提升逻辑性思维有着重要作用，所以良好的音乐节奏训练，对促进学生智力发展具有重要价值。

三、小学音乐教学中开展节奏训练策略探析

（一）课堂上开展节奏训练活动

小学音乐教师需要在教育改革理念的要求下，及时转变小学传统音乐教学枯燥形式，需要充分结合小学生的个性化需求以及理解能力，在音乐课堂中设置教学情景，确保音乐节奏教学活动可以得到顺利开展，以此来帮助学生增加音乐知识学习热情，使学生能够积极主动地参与小学音乐课堂当中，帮助学生提升良好的音乐素养。例如，苏教版小学音乐教材《再见吧，冬天》教学过程中，教师就可以结合教学内容，实施音乐节奏感训练，教师通过播放音乐，要求学生可以认真聆听音乐内容，增加学生课堂的参与度，这对于培养学生音乐学习习惯起到了一定的作用。另外，教师在实施节奏训练的过程中，需要制定出契合学生的节奏训练活动，尽可能在选取音乐的过程中，满足学生个性化特点，从而确保音乐节奏训练活动能够在小学音乐课堂中得到全面开展。在课堂中，教师还为学生选择了几首对应《再见吧，冬天》的相关音乐，并通过播放，要求学生在聆听的过程中，分析音乐中所存在的相同部分。学生通过聆听与想象，发现教师所选取的音乐与《再见吧，冬天》音乐节奏比较类似，教师通过学生聆听效果，引导学生通过拍手来控制音乐节奏，学生可以边拍手，边附和音乐节奏进行哼唱。在整个教学过程中，教学氛围也越加高涨，有效激发了学生热情，而且有效帮助学生提升了音乐节奏感。

（二）开展课外节奏训练活动

小学音乐教师需要转变课堂教学理念，将课堂搬入到课外，组织学生参与课外活动进行音乐节奏训练学习，从而帮助学生提升音乐节奏感。另外，教师也可以积极组织学生，参与到户外表演当中，从而增加学生音乐节奏训练学习机会。例如，在小学校园中，开展文艺活动时，教师就可以组织学生进行大合唱表演，或者组织学生乐器表演，在整个活动过程中，学生为了能够更好地表演自己，也能够加强音乐节奏训练，从而提升个人的音乐素养，以此帮助班级赢得活动胜利。此外，音乐教师可以在适当时机内，引领学生进入音乐艺术场所当中，近距离了解专业的音乐节奏知识，通过教师所组织的户外活动，学生不仅可以积极融入到活动当中，同时学生也能够对音乐逐渐产生学习兴趣，帮助学生提升个人表演能力，对提高学生音乐节奏感起到了良好的帮助作用。

（三）利用游戏，强化学生的节奏感知能力

对于小学生而言，只有是学生在学习中體验到学习乐趣，才能够融入到知识的海洋世界当中，不断积极探索知识，增添学生学习兴趣。另外，小学生对新鲜事物有着一定的好奇心与探索欲望。所以教师就可以在音乐节奏训练课堂中，根据学生的实际特点，为学生设置合理生动有趣的游戏，使学生可以积极融入到课堂游戏当中，并在游戏中增强学生对音乐的节奏感知能力。此外，不同的音乐节奏存在着不同的差异性，所以，教师在游戏设计的过程中，需要对音乐教材内容知识进行充分分析，了解教材音乐内容节奏的特点，以此将节奏与生活场景充分结合，从而有效增强学生对音乐节奏的认知能力。

（四）模仿生活场景，加强训练力度

音乐与生活有着极大的关联，甚至每一个音乐节奏与生活也有着极大的联系。所以小学生在音乐节奏训练的过程中，教师可以针对学生的生活，实施节奏训练教学，或者在生活中就地取材，利用自然的聲音进行音乐节奏训练，将生活与音乐节奏进行充分结合，以此提升学生音乐节奏学习兴趣。例如，在苏教版小学音乐教材《红蜻蜓》的教学过程中，教师就可以根据实际生活出发，在每到秋季时节，学生在生活中就能够看到蜻蜓飞舞，学生就可以通过观察蜻蜓翅膀飞舞的律动，来掌握音乐节奏，另外，教师还可以在生活中，充分帮助根据生活中所常见的动物，挖掘动物身上所存在的声音律动，如：狮子、老虎的吼叫声音，或者小狗的叫声等，从而使学生能够根据动物的声音，聆听不同的声音律动，这对于提升学生音乐节奏训练效果起到了重要作用，帮助学生真正的掌握音乐节奏。

（五）将节奏与语言结合起来

语言与音乐有着极大的关联性，不仅音乐需要良好的节奏感，其实在日常生活中，人们的语言表达也具有一定的节奏感，所以在小学音乐节奏训练的过程中，通过与语言进行有效结合，对训练音乐节奏会具有良好的帮助。而且每一位小学生都具备良好的语言基础，所以通过利用语言节奏，能够帮助学生减少一定的学习难度。例如，在苏教版小学音乐教材《吉祥三宝》的教学过程中，教师就可以根据在教学中，向学生展示蒙古语言，使学生产生兴趣，了解蒙古语言特点，并将蒙古语交给学生，随后为学生播放“吉祥三宝”歌曲，由于学生根据音乐节奏，猜想音乐语言内容，随后学生在音乐节奏的带动以及教师的引导下，对音乐内容进行了解，随后学生根据蒙古语言特点，促使学生掌握该音乐内容。

（六）运用打击乐培养节奏感

一般音乐打击乐器相对较小，而且在实际使用中也相对较为方便，学生在小学音乐节奏训练中，可以掌握好打击乐器的使用技巧，而且不同的打击乐器的外观不同，所产生的声音也不同，很容易吸引学生的学习注意力。所以教师在小学音乐教学中，合理对打击乐器的有效运用，能够帮助学生真正感受音乐魅力，同时对了解不同打击乐器的不同音质音色。另外，学生在练习打击乐器的过程中，打击力度不同，所产生的声音效果也存在着极大差异，而且音色也会发生变化。在通过不同的打击乐器，可以有效地吸引学生参与到音乐节奏训练当中，同时使学生可以在音乐知识学习中，体会音乐学习的乐趣，使学生真正的喜爱音乐。

四、结束语

综上所述，小学音乐教师节奏训练对帮助学生提升音乐素养有着重要作用，同时合理利用音乐训练教学方式，对提高教师音乐课堂教学质量也有着一定的帮助，不过教师需要合理运用不同种教学形式，制定好音乐节奏方案，才能够使学生融入到课堂音乐节奏训练当中，从而深入体会音乐的律动美感。此外，教师也需要及时转变教育观念，合理创新教学方式，帮助学生提高对音乐知识的学习兴趣，锻炼学生音乐学习能力，为学生的音乐素养奠定良好的基础。

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