核心素养框架下高中英语阅读教学思考

贺永欣

（青海湟川中学，青海 西宁 810000）

1 教学背景

关于对学生的教育，教育部在2017年颁布了《普通高中英语课程标准》的指标，简称为《课程标准》。按照《课程标准》的要求，要将学生变成教育的主体，教学方式必须灵活自由，不可以沿用以前呆板的教育方式；充分尊重学生的个性，倾听孩子的心声，课堂应该是百花齐放，不应该是老师的一言堂；鼓励学生积极参与课堂活动，培养孩子活泼开朗的性格，最终培养孩子自主学习能力、自律能力以及良好的表达能力。

2 英语学科核心素养概述

关于英语教学核心素质的要求，在《课程标准》中明确了关于英语学科核心素养的概括，首先是在语言能力上面，语言能力也是学习语言学科的核心内容。关于英语语言能力的要求主要包括听、说、读、写这四个方面，通过练习、倾听、应用，把握英语这门语言，在课堂上和生活中也要增加英语的使用，提高英语能力和英语思维。其次，通过英语阅读教学，有利于帮助学生构建英语阅读体系，积累丰富的英语知识，为今后学习英语打好坚实的基础。最后，通过英语教师的教学，可以让学生在阅读英语的过程中，更加了解英语的母语体系，更加了解英语的思维体系。最重要的是，在学习英语的过程中，培养学生对英语这门语言的兴趣，让学生喜欢英语，能够在以后进一步促进学生对英语的学习。在教学的过程中，老师也要注意自己教学的方式，在新时代的背景下，传统的“填鸭式”和“一言堂”的教育方式早就不适合这个时代了，鉴于学生具有更加活跃的思维、更加独特的个性，教师就要采用学生更加适应的方式，激发学生的学习兴趣。……