“三全育人”视角下高校资助育人工作的实现路径研究

黄 娟

（湖南信息学院，湖南 长沙 410151）

1 前言

资助育人工作作为高校思想政治教育工作提升的重要内容，要将“三全育人”理念融入到资助工作当中，充分发掘高校资助潜在的育人功能，实现从“一个都不能少”到“每个都要好”的转变[1]。

2 当前高校资助育人工作的现状及存在的问题

2.1 资助育人工作队伍的专业化程度不高

在资助育人的全过程中，班级认定工作是其中最为基础也是最为关键的一个环节。然而，此项工作基本由辅导员和几名学生代表组成的班级评定小组依据申请者的日常消费水平及其他外在表现作出甄别和排序。再者，根据辅导员工作的性质，根本就没有办法对每一位受助生进行跟踪和回访，从而导致资助育人工作效率低下、资源有所浪费[1-2]。

2.2 资助理念受传统观念影响更新缓慢

在资助过程中，虽然说只要符合条件的学生都能申请资助，但受落后的消费观念影响少数学生仍会觉得高校资助存在“内定”现象，因此就放弃了申请的机会，从而就直接影响了资助育人的发展。其实，绝大多数的家庭经济困难生都是积极向上的，他们更懂得珍惜这来之不易的读书机会，感恩国家提供的帮助。但因为资助工作很难做到绝对的公平，导致少数学生产生消极情绪，导致传统观念根深蒂固[2-3]。

2.3 资助工作中的育人功能未能充分发挥

资助工作的目的不仅仅在于要为家庭经济困难生解决经济方面的问题，同时还需要对这一部分学生进行思想政治教育，进一步发挥资助工作的育人功能。……