家庭文化资本、“影子教育”与文化再生产
——基于县城儿童和村庄儿童对照的视角

刘腾龙

（华中师范大学社会学院）

一、问题的提出

教育是促进社会流动的重要途径，已经成为学术界的共识。自20世纪90年代以来，我国的教育不平等和社会阶层固化现象愈发严重，引发了社会大众对当前社会流动机制的普遍不满与担忧。社会阶层地位的获得越来越依靠教育成就，但是，家庭背景在教育获得中发挥着越来越重要的作用。[1]家庭背景对教育成就和阶层地位获得的影响很大程度上是通过文化资本这一中介机制发挥作用的，[2]学术界大都是通过这一视角来解释教育不平等、阶级再生产和社会再生产等诸多问题。[3]教育不平等问题已经成为教育学、社会学等学科重点关注的热点问题，学界就城乡教育不平等问题已做了大量研究。比如：唐俊超认为，中国社会的教育竞争愈发激烈且不断“下移”，从重视高等教育的获得向基础教育转移，甚至是向学前教育转移。在城乡教育公平问题上，乡村早早就“输在起跑线”上了。[4]刘保中认为，教育作为弱势阶层向上流动的重要工具，具有双重效应，在促进了部分下层阶级向上流动的同时，也间接导致了阶层再生产，重塑了社会不平等。[5]熊易寒通过对比城市儿童与农民工子女，发现学校教育对于绝大部分处于城市底层的农民工子女而言，并不是其实现社会流动的阶梯，而只是迈向阶级再生产的驿站。[6]关于教育公平问题，纵观已有研究，大都是从城市和乡村二元格局的宏观视角进行相关探讨，而对“县域”这一层面关注不够。……