高中英语信息化教学现状与策略

林子瑜

【摘要】在科技飞速发展的过程中，高中英语教学也需要紧跟时代发展的需求，主动将信息化教学资源融入教学指导当中，充实英语课堂，为教学的提质增效奠定良好的基础。但是，现阶段高中英语信息化教学活动开展的情况并不是非常理想，基于此，本文将结合英语教学实际情况分析，契合现状寻找有序开展信息化教学的策略，从而促进英语教学与信息化教育的有机融合，打造高中英语高效课堂。

【关键词】高中英语  信息化教学  现状  策略

【中图分类号】G633.41   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）43-0080-02

信息化时代的到来，让教育信息化成为教学发展的基本趋势，在英语教学中科学地融入信息技术指导，能够为英语教学注入新鲜的血液，促进英语教学活动的有序开展。在英语课堂中，通过融入信息化资源，可以激发学生的学习兴趣，创设丰富的情境，帮助学生在学习和探索中克服阅读的障碍。但是，受到教师素养和教学实际情况的影响，目前高中英语信息化教学现状并不理想，结合实际情况分析寻找合适的教学策略成为值得教师深入分析和思考的要點。

一、高中英语信息化教学现状

结合目前高中英语教学中信息化教学现状发现，虽然信息化时代的到来，能够为高中英语教学提供丰富的资源引导学生，充实高中英语课堂资源，激活了英语课堂氛围，为学生的成长和发展打下良好的基础。但是高中英语信息化教学中仍旧存在一些不良现状，需要教师结合实际情况分析，积极思考应对措施，从而充分发挥信息化教学的优势，打造高效英语课堂。

第一，教师信息化素养有待优化。在利用信息化资源开展教学中，部分英语教师由于信息化素养欠缺，在使用电子白板、微课、多媒体等信息化资源开展教学资源设备开展教学中，无法充分发挥其在课堂中的积极作用，让信息化教学无法达到理想的教学效果。第二，在英语教学中，部分教师为了适应信息化资源而使用信息化资源，并没有将教学目标与信息化资源和设备的使用紧密地结合起来，这样的做法无疑会影响着课堂教学的有效性，让信息化设备无法充分发挥其优势作用。第三，在信息化课堂引导后，部分教师仍旧秉持传统的教学理念，无法契合本班学生特点，并不适合学生成长的教学模式。在这样的背景下，虽然学生可以结合教师的指导学习思考，但是由于与目标的契合性不足，刻意融入信息化资源教学的情况比较明显，导致教学的效率受到一定的影响。第四，在信息化教学中，线上线下有序结合指导，才更利于凸显信息化资源精准化教学的优势，提高教学的有效性。但是在教学中，信息化的融入多停留于课堂讲解和作业布置上，对于学生展开的个性化引导却少之又少。信息化资源无法发挥自己的作用，教学效率也会在这一阶段受到比较大的影响。

可见，结合高中英语教学中信息化教学的不良现状分析及时作出优化处理，已经成为值得深入分析和思考的重点问题。因此，教师有必要契合实际情况分析，探索高中英语信息化教学的策略，从而充分发挥信息化资源的作用，提高教学的效率。

二、高中英语信息化教学策略

（一）提高教师信息素养，做好信息化准备

在高中英语教学中，想要提高信息化融入的有效性，提高教师的信息素养是基础也是关键。作为英语教师，要契合时代发展的需求，积极从网络大环境中寻找有助于提升自己信息化素养的资源，并在课余时间主动学习信息化知识，从而为开展信息化教学做好准备。同时，在使用信息化资源开展教学指导时，也需要做到适可而止，有序融入，从而保证信息化教学资源的有效性。

例如，在日常教学之余，教师可以主动在网络中了解信息技术的优势，并结合相关的课程学习使用信息技术工具的办法。在开展教学活动中遇到问题也需要结合实际情况分析，及时发现在使用信息化教学中出现的问题，并在结合实际情况思考中，与其他教师一同探讨运用信息化素材开展教学的方法。通过这样的方式，在实践、反思和探讨中提高自身的信息素养，继而为开展信息化教学打下良好的基础。

（二）结合教学目标分析，营造信息化氛围

英语作为语言学科，教师需要在传授给学生基础知识的同时，为学生搭建实践运用的环境，从而带领学生在与英语有关的语言环境中感受英语的魅力，并在结合具体情况分析如何运用英语知识表达自己的想法的过程，巩固英语知识。因此，在高中英语教学中，教师需要结合学生的实际情况，思考如何借助信息化资源为学生搭建适合成长的教学资源指导学生，从而缓解高中阶段学生学习的压力，在良好氛围的影响下，调动学生学习英语知识的积极性。

例如在讲解“People of Achievement”的时候，为了让学生可以在教师的引导下更加全面地理解这些卓有成就人物，在他们的具体实际中认识到人物成功的原因和人生的意义，并结合自己的学习情况讲一讲自己的看法。教师在教学中可以结合信息技术资源，将屠呦呦提炼青蒿素的过程和借助青蒿素造福人类的经历以信息技术的方式呈现出来，从而吸引学生的注意力，让学生可以在教师营造的良好氛围中积极反思，并做好人生规划，立志成为有用的人。学生在学习初期就被教师结合信息技术呈现出的丰富情境所吸引，在后续指导中，教师只需要结合本单元教学目标分析，讲解词汇、句式等，就可以在良好氛围中激发学生的表达欲望，继而为后续教学活动的有序开展奠定良好的基础。

（三）创新传统教学模式，课堂教学信息化

在高中教学中，长期以来教师主导课堂的情况让课堂氛围不够理想，学生参与课堂学习的积极性也不高。信息技术时代的到来，让教学模式的创新成为了可能。教师可以结合自己所用的教学模式思考，从网络中“一师一优课”、教学资源平台、微课、公众号、短视频平台等多种途径中寻找有助于本班学生成长的教学模式，并及时对传统的教学模式进行优化与创新，教师可以结合小组合作教学法要求学生在小组中分析探索，并将探讨得出的结果以信息技术的方式呈现出来，从而给予学生针对性的引导;此外，教师还可以结合游戏教学法，将本次教学中的重难点找出来，以信息化资源为学生搭建游戏竞赛闯关平台，从而在闯关探索中帮助学生找出学习中的问题并及时学习、优化、提升。通过结合具体情况采取适合的模式引导，突破传统教学模式的束缚，让学生真正地参与到课堂学习中，丰富学习的体验。

例如在讲解“The Value of Money”的时候，教师可以在完成基础知识点讲解之后，要求学生结合丰富的信息技术资源自主学习，并充当“小老师”，在小组合作中思考讲解本堂课的要点，并将合作探讨得出的结果制作成PPT，与小组成员共同讲解本单元的知识点和内容。通过这种模式，让学生可以在丰富多彩的信息化资源中思考学习的真谛，并在备课和讲解中加深对本单元知识点的理解。最后，教师结合学生在本次活动中的表现分析，指出学生做得可圈可点的地方及时表扬;找到学生在讲解中出现的问题，及时优化，继而在学生合作探究、主动参与课堂学习的过程中，提高教学的效率。

（四）开设自主学习课堂，课后指导信息化

信息化时代中，随着智能化设备的普及，丰富多彩的学习软件和学习平台应运而生。这些资源可以将优质的教学资源汇集起来，让课堂教学精准化成为了可能。因此，高中英语教学中，教师也需要思考如何借助这些丰富多彩的资源指导学生，让学生有机会在丰富多彩的资源中选择适合自己的资源学习巩固，从而实现个性化学习探究。此外，在课余时间，教师还可以借助这些资源为学生提供更多拓展性资源，从而开拓学生的视野，促进学生健康发展。

例如在完成“Festivals and Celebrations”这单元的讲解之后，为帮助学生建立良好的文化意识，并在文化交流大背景下掌握应对文化冲击的方法，在教学中，主要结合本单元的主题，要求学生收集一些与节日有关的知识，并结合我国的节日的由来、习俗等方面思考国内外文化的差异，并完成作文写作。在这一阶段，由于部分学生的基础比较差，在写作时无从入手，那么教师就可以借助公众号、微博、QQ等方式，为学生推荐一些学习的资料，并传授给学生归纳整理的技巧。针对基础较好的学生，还可以适当融入一些拓展性的阅读材料完成进一步分析思考。通过这种模式，借助信息化教学资源，给予学生更多针对性的引导，让不同层次的学生都有机会在学习和探索中找到适合自己的资源学习分析，继而提高学习的效率。

三、结语

综上所述，信息化时代为高中英语教学活动的开展提供了丰富的素材，对于提高课堂效率有积极的意义。因此，在高中英语教学中，要抓住信息化时代为教学带来的机遇，结合学生成长的需求和英语教学引导的目标分析，积极探索适合学生成长的合理化的教育模式，从而让信息化技术成为英语教学的推动力，促進英语教学水平的提升。

参考文献：

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