小学低年级语文拼音教学策略与研究

卢晓英

【摘要】拼音是小学语文系统中基础且关键的内容，对于学生日后识字、阅读等方面的学习皆有着决定性的影响。故而在小学低年级拼音教学中，教师要注重授课策略，采取适宜学生发展的方法，致力于帮助他们打下深厚的语文基础。本文就小学低年级拼音教学展开了探究，并提出了相关策略和建议，以期能够带来一些参考。

【关键词】小学低年级  语文拼音教学  教学策略

【Abstract】Pinyin is a basic and key content in the primary school language system， which has a decisive influence on students？蒺 future learning of literacy and reading. Therefore， in the teaching of pinyin in the lower grades of elementary schools， teachers should pay attention to teaching strategies， adopt methods suitable for students？蒺 development， and devote themselves to helping them lay a solid foundation in Chinese. This article explores the teaching of pinyin in the lower grades of elementary school， and puts forward relevant strategies and suggestions， hoping to bring some references.

【Keywords】lower grades of elementary school; Chinese phonetic alphabet teaching; teaching strategies

【中圖分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）43-0088-02

一、引言

汉语拼音是学生认字、开展语文知识学习的拐杖，是小学低年级语文教学中的重要环节。针对小学生的教学，应当要遵循其发展特点而开展，实施快乐教学，只有调动其学习兴趣才能获取更好教学成效，同时这也是顺应新时期教学要求的必然趋势。故而，教师在日程课堂上，应当站在学生视角上来设计教学活动，以激发学习兴趣为基础，竭力调动他们的主观能动性，使其积极融入课堂学习之中。在此之下的拼音教学，不仅拥有了活泼有趣的课堂氛围，同时也让学生能够体验到学习的快乐和趣味，对其语言表达及记忆等方面能力都能具有良好的锻炼效用。

二、巧借故事，强化拼音记忆

低年级的小学生向来有爱听故事的特点，为此，老师可利用此特征采取故事化教学法，来提高拼音教学的效率和质量。基于拼音是偏于抽象化的内容，故教师可以借助课本中的插图或其他图片资源，以此来融入一些相应的故事，既能活跃气氛，吸引学生的听讲专注力，亦能激发他们的想象力和创新思维。……