探索区域活动中的幼儿行为养成策略

游绍云

【摘要】区域活动是幼儿的一种自主活动，对幼儿的全面发展具有促进作用。区域活动的有效开展，给幼儿提供了行为发展的广阔空间，优良的区域环境创设对幼儿具有重要的引导作用。文章通过分析幼儿园区域活动的现状，讨论区域活动的教育价值，探索区域活动中的幼儿行为养成策略。

【关键词】区域活动  行为养成  养成策略

【中图分类号】G621   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）43-0123-02

区域活动是一种较为宽松、自由的活动教育方式，通过在一定的时间、空间内划分区域、设置题材，为幼儿提供丰富的材料，让幼儿根据自己的兴趣、能力、意愿进行选择，这一教育方式寓教于乐，对幼儿的全面发展起着积极作用[1]。但是，教师常常发现幼儿在区域活动过程中出现各种违纪现象，在一定程度上影响区域活动的正常开展。

一、区域活动中常见的幼儿违纪问题

幼儿的活动纪律问题是影响幼儿有效区域活动的重要因素。纪律问题包括大声说话、注意力分散、离开座位、攻击性行为（如打闹等）、损坏区域材料等。那么，在区域活动中有哪些因素会导致幼儿发生违纪行为呢？

1.区域材料的不适应性（如破损、缺失、操作性不强等）会导致孩子大声嚷嚷，寻求教师关注。

2.幼儿不清楚材料玩法或在区域活动中遇到困难，需要和同伴、教师商量解决办法，出现大声说话、离开座位等行为。

3.个别孩子的活动持久性不强，易受其他孩子或区域的影响，从而离开自己的位置，在教室内随意走动。……