幼儿园户外混龄自主游戏的实践与探索

杨应红

【摘要】幼儿园户外混龄自主游戏在设置的过程中，为了进一步提高户外混龄自主游戏教学标准，保障户外混龄自主游戏具有整体性，需要探究这一自主游戏形式中存在的不合理问题，探究这一教育工作中存在的具体原因，从多角度思考，推进户外混龄自主游戏有序进行。

【关键词】幼儿园  户外混龄  自主游戏

【课题项目】本文系遵义市2020年基础教育科学研究、教育教学实验课题：《混龄幼儿户外区域游戏的实践研究（课题编号：2020ZB200）》阶段性成果之一。

【中图分类号】G61   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）43-0125-03

幼儿园阶段组织开展自主游戏活动，可以快速转变户外自主游戏形式，但在这一过程中，现阶段的实践探索工作存在一定的不足，无法推进混龄自主游戏教学工作进一步发展，为了转变这一现状，构建良好的户外混龄自主游戏氛围，需要教师积极主动地进行自主游戏实践探究方法调整，引导幼儿积极学习，保障这一教学工作能够有序进行。

一、幼儿园户外混龄自主游戏的实践开展现状

（一）幼儿游戏水平不高

幼儿园户外混龄自主游戏在开展的过程中，存在幼儿游戏水平不高的问题，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，部分教师在组织自主游戏时，没有对幼儿的游戏意识、团结互助意识进行培养，幼儿在游戏的过程中极易出现问题，对幼儿户外混龄自主游戏的设置、开展都有极大的影响。第二，教师的自主游戏引导情况直接影响游戏开展质量，但教师没有在课余时间积极学习幼儿自主游戏引导教育方法，这一自主游戏无法稳定运行。……