幼儿园户外混龄区域游戏的实践研究

【摘要】在我国幼儿教育事业快速发展的大环境下，应保证户外混龄区域设置的科学性与合理性，让幼儿投入到区域性游戏活动当中。凭借这样的游戏方式，教师可以以某个班为单位，保证区角活动的高效展开，让各个年龄段的幼儿投入到区域活动与游戏活动当中。此时教师应该把主动权直接归还给幼儿，让幼儿变成区域游戏活动当中的主人，将幼儿的主体性作用充分发挥出来，明确他们的主体性位置。在当前的户外混龄区域游戏活动当中，教师要对良好和谐的区域游戏环境进行充分创设，将合适的材料投入其中，让幼儿参与到户外区域游戏活动当中，让他们意识到合作的必要性，有效提高幼儿合作的热情和自主性，幼儿融入游戏中，体验游戏的乐趣。基于此，本文主要针对幼儿园户外混龄区域游戏的实践进行研究，以此为有关研究的展开提供参考。

【关键词】幼儿园  户外混龄区域  区域游戏  实践

【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）42-0119-02

一、幼儿园户外混龄区域游戏的意义分析

（一）加快幼儿身体发育速度

目前，幼儿园在实际展开户外混龄区域游戏活动的时候，教师应该为幼儿提供比较广阔与宽广的活动空间。在这样的情况下，幼儿园也能够为幼儿提供多样性的工具，让幼儿可以参与到走、跑以及平衡等方面的区域游戏活动当中，这样可以实现幼儿身体发育速度的不断加快。在现阶段的混龄区域性游戏活动过程当中，如若幼儿的年龄比较大，他们在良好和谐的游戏氛围与环境中，通过教师的鼓励与激励，便会愿意尝试参与到难度较大的游戏活动当中。……