略谈低年级阅读教学中儿童文学的巧妙融合

王丽

【中图分类号】G623.23   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）45-0014-02

儿童文学是指适合儿童阅读、理解、接受的文学艺术作品，在部编版小学低年级的语文教材中，有着太多的儿童文学作品。借助美丽的儿童文学，教师通过阅读教学，为学生打开一扇提升文学素养的窗户，让他们初步感知文学殿堂的美丽风景，在文艺天地中自由地放飞想象的翅膀。

一、思考，儿童文学在阅读教学中的现状

众所周知，儿童文学中充满了人性的真、善、美，这类读物最容易贴近低年级孩子的感情世界，最富有想象力。从这个角度来说，儿童文学作品不仅打造孩子的语言基础，更重要的是儿童文学能够丰富孩子的精神世界。

在目前低年级阅读教学的现状中，我们习惯于将重点放在识字、写字、组词、造句等方面，而忽视了对文本的欣赏，进而学生丧失了对文学语言的感悟能力、欣赏能力、创造能力。教师用成人的视野去为“孩子的文学情感”作出了体验，用枯燥的字词训练代替了孩子语感培养，直接导致低龄孩子失去了阅读乐趣和阅读欲望。基于此现状，优化低年级阅读教学的现状足以引起我们的高度重视，如何更好地引领学生亲近儿童文学，如何将低年级阅读教学与文学素养的提升巧妙融合，如何让孩子在儿童文学的引导下走进文学殿堂，理所应当地成为我们阅读教学的研究重点。

二、设计，儿童文学在阅读教学中的素材处理

（一）搭建师生交流平台

若想引领孩子亲近儿童文学，教师首先要扮演好儿童文学的体验、鉴赏、推介角色，只有这样，学生亲其师、信其道，教师才能了解孩子的内心世界，才能获得同孩子对话的平台和交流的契机。……