C程序设计教学体系改革研究

裴洪丽 倪燃 张广

【基金项目】人工智能编程（Python 语言）课程建设与研究，编号：2019YB27。

【中图分类号】G64   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）45-0115-03

1.C语言程序设计改革的必要性

C语言作为大学生的第一门程序设计语言，用于培养学生应用计算机解决和处理实际问题的思维方法与基本能力，使学生掌握一门高级程序设计语言，初步形成计算思维的能力，但是，由于理论知识繁琐，学生理解起来有些吃力，而且动手能力也有待培养。传统课堂授课方式，教学知识枯燥单一，只是单纯地进行知识的灌输，缺乏师生、生生互动，导致学生对课程的学习失去兴趣， 使得学生学习积极性差，打击学生自信心，从而对学习C语言甚至后续的程序设计语言失去兴趣，严重影响后续计算机等级考试、毕业设计、就业等环节，使得学生在各个环节都不能交出满意的答卷。另外，C语言作为全校的一门公共基础课程，涉及的专业和学生数量是相当庞大的，物力资源和人力资源变得相对短缺，给学院和教师造成一定的压力。

与此同时，党在新时代对高校加强和改进思想政治教育和人才培养提出新定位、新要求和新任务。习近平总书记指出：要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教学全过程。2019年11月，中共中央国务院印发 《新时代爱国主义教育实施纲要》，强调充分发挥课堂教学的主渠道作用，深入开展课程思政教育，在高校将思政教育与课程有机结合[1-2]。2020 年 6 月《高等学校课程思政建设指导纲要》指出：把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用[3]。……