大学英语课程思政建设问题研究

任 锋，章心雨

（郑州大学体育学院，河南 郑州 450044）

一、大学英语课程思政建设的基本情况

2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调：“高校要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”[1]国家高度关注课程思政工作，同时鼓励高校各专业学科发挥自身优势参与思政教育，弥补思政教育公共课的不足，为此探索大学英语课程思政的建设路径，从而实现思想政治工作贯彻教育教学的全过程显得尤为重要。目前，在大学高校中思政元素与英语课程的融合统一并没有达到理想的契合程度，在顶层设计、学生意识、教师综合素质、教材和教学内容、教学模式和考核评价体系上存在着诸多问题。因此，本研究尝试从需要环境、学生、教师、课程等因素上进行分析，为改进大学英语课程思政提供更好的思路。

二、大学英语课程思政建设影响因素分析

1.大学英语课程思政建设的环境要素。首先，加强高校课程思政国家有一系列政策。国家关于高校课程思政建设发布了多部相关政策，如，国务院出台的 《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，教育部出台的 《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》 和 《高等学校课程思政建设指导纲要》 等，对全面实施科教兴国、人才强国战略和课程思政有重要意义。……