我国课程思政的研究现状及展望
——基于CNKI 共词聚类分析

王 菊，刘思来

(昭通学院 教育科学学院，云南 昭通 657000)

自2004年中央先后出台《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》之后，上海便开始了对学校思想政治教育课程改革的探索之路，历经了从思政课程到课程思政的发展，逐步形成课程思政这一理念，并于2014年推出《大国方略》一系列课程，选取部分高校作为试点，推行课程思政。2016年12月7日，在全国高校思想政治工作会上，习近平总书记强调：“做好高校思想政治工作要用好课堂教学这个主渠道，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”自此，课程思政便成为了国内学者研究的热点，研究涉及课程思政核心内涵及其意义、实现路径、专业课课程思政改革的具体实践等。截止当前，课程思政的研究成果丰硕，但基于CNKI 统计与分析的系统性研究综述却较少，为厘清我国课程思政的整体研究状况，有必要对该主题的研究作一个总体的回顾与分析。

一、研究设计

（一）研究对象

本研究在中国知网上以“课程思政”“思政课改革”为关键词或主题词进行检索，以被引大于或等于10 为条件，对检索到的文献进行筛选，最终确认320 篇相关论文为主要研究对象。

（二）分析框架

1.基于课程思政研究文献发表年份的统计与分析

通过对课程思政文献发表年份进行的统计分析，可以从时间维度上大致了解我国课程思政研究的基本情况、发展趋势以及该研究的未来走向，有利于对我国课程思政研究总体概况的把握。……