小学音乐教材的编写研究

【摘要】文章以人民音乐出版社为例，详细分析了小学音乐教材的编写内容，探讨编制小学音乐教材的曲目选择、曲目比例问题。提出编写小学音乐教材应基于新课程标准和新课程改革对学生音乐综合素养提出的要求;从选材、曲目设置、单元主题设计等多个方面筛选小学音乐教材的编写内容，确保音乐教材内音乐作品、特色曲目布设的合理性。

【关  键  词】小学;音乐教材;人民音乐出版社

【作者单位】王冬霓，南京师范大学。

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2021.05.025

小学音乐教材编写往往通过增加大量民族化、生活化、世界多元化的音乐曲目拓展学生体验音乐文化的范围，但由于各类教材单元模块、曲目内容的差异性，其在教育实践中的效果会有明显区别。因此，在编写小学音乐教材时，编者应基于新课程标准和新课程改革对学生音乐综合素养提出的要求，从选材、曲目设置、单元主题设计等多个方面筛选小学音乐教材的内容，确保教材内音乐作品、特色曲目布设合理。

一、小学音乐教材编写界定

音乐教材是教师用于培养学生音乐素养、学习音乐技能的教学材料，包括参考书刊、教学影片、录像磁带、唱片等辅助性教学材料。根据《义务教育阶段音乐课程标准》，音乐教材的定义已经从原有的教科书转移至教师可用的各类教学资源[1]。在小学音乐教育实践中，音乐教科书是教材的核心部分，是教师教授学生音乐知识的主要指导工具。小学音乐教材编写要基于新课标的课程建设要求，以学生的音乐审美、音乐核心素养为中心，以提高学生音乐素养、促进学生综合发展为目标。……