基于SSI课程理论的中学化学教学研究现状与教学实践

刘鑫

摘要： “社会性科学议题”（Socioscientific Issues，SSI）指由当代科学技术研究开发所引起的一系列与社会伦理道德观念和经济发展紧密相关的社会性问题。近年来，部分欧美国家尝试在学校开设以社会科技议题为导向的SSI课程，旨在通过社会性科学议题帮助学生认识科学、科技、社会和环境之间的关联，深入探讨科技研究开发所衍生出的与生活相关的争议性课题，培养学生解决问题和独立判断思考的能力，认识到科学的价值、社会人文层面的意义和科学的有限性。通过研究证明，SSI课程能够培养学生的非形式推理能力及运用科学知识解决日常生活问题的能力，同时促进学生对相关科学知识的学习和对其本质的理解。

关键词：社会性科学议题;教学研究;教学模式

“社会性科学议题”（Socioscientific Issues，SSI）指由当代科学技术研究开发所引起的一系列与社会伦理道德观念和经济发展紧密相关的社会性问题。关于SSI课程的研究源于人类对社会性科学认识的不断深入以及科学教育的实践问题。社会性科学议题教学有助于学生深入认识社会与科学的关系，在学习科学知识的基础上做出正确决策，对学生科学素养的培养具有重要意义。

一、社会性科学议题教学研究现状：

进入21世纪以来，伴随科学技术的迅猛发展，大量有关伦理、道德和环境的全球性问题接踵而来，例如温室效应、转基因食品、核污染等。这些由当代科学技术发展和应用所引发的与社会伦理道德观念和经济发展紧密相关的社会性问题被称为“社会性科学议题”。……