谈谈应用文写作中的那些事

傅福庆

众所周知，在高考背景为新课程标准强调培养学生用英语做事的能力的前提之下，现在作文有40分，其中应用文占15分，而在我们这样的农村高中，积极响应由教育部和国家语言文字工作委员会正式发布的（中国英语能力等级量表）（China's Standards of English）中，明确指出书面表达能力形式包括“书面描述、书面叙达、书面说明、书面论述、书面指示、书面互动”等，作为语言运用能力的 集中体现。我主要探查应用文写作主要问题，探明应用文写作根本特点，探究应用文写作指导策略，以提高学生写作的水平。

应用文，顾名思义即“应”付生活，“用”于实务的文章，是人们 为解决日常生活实际需要，在学习、生活和工作中经 常运用的文体。例如 感谢信是向帮助、关心和支持过自己的集体或个人表示感谢的信件。在收到别人的邀请、受到别人的表扬或帮助后，被邀请者、被表扬者或被帮助者往往需要写一封感谢信。

其分类：① 语体类型：口头语体和书面语体;②体裁类型——功能：书信（电子邮件）、其中信件就包括——建议信、咨询信、求助信、道歉信、投诉信、求职信、申请书、邀请信、感谢信和祝贺信等;③通知、请柬、便条、演讲稿、倡议书、新闻报道、日记、海报、说明书等，在此主要谈谈应用文的备考策略。

考察学生的书面表达能力（即写作能力），属于语言能力表达的一方面，指语言学习者与使用者通过书面语言形式表达信息的能力。①情景设置（为什么写，给谁写;）尤其是（情境设置的真实性和交互性）;②材料输入（提供已知信息）;③ 语言输出，考生应写作的内容。……