点燃学生自主管理的火花

钱义先 钟丽春

德国教育家第斯多惠曾经说过：“教师的注意力首先是发展人的主动性，人受教育后会变成自己的主人，变成生活的进修者。”学校教育的落点不就是学生的自主教育吗？要有效促进学生的自我人格完善，就必须努力发展学生的自我教育的能力——即追求人格独立，自己管理自己，生活上求自理，学习上求自强，情感上求自控，思想上求自立。

如何点燃学生自主管理的火花呢？从事班主任工作以来，我努力从以下几方面作了尝试，感觉效果较好。现在与大家交流交流。

一、 结合实际，确立目标，激发学生自主管理的需要

升入六年级，学生们普遍认识到学习的重要性，深切感受到家长的期盼，自觉性较之五年级有所提高。可隨着学校活动的频繁、学习任务的加重，学生刚入校的热情、新奇也将会逐渐消退，对自己各方面的要求将会降低。只有树立长期目标、近期目标，增强学生自主管理意识，才能使他们不断为实现目标而努力。在与学生交流时，得知他们对初中生活有所了解时，我灵机一动，开了个“为中学生活做准备”的班会。当学生们谈到初中生活紧张、忙乱时，我请学生们围绕“如何化忙乱为有序”展开讨论，经过激烈的讨论，学生们已达成了共识——只有提高自己的自我管理能力，生活才会有条不紊。在此基础上，我又适时引导学生针对不足确立具体目标。以下两条是经过整理确立的目标。1、 “好习惯助我成长，严律己受益终生” 学习的好习惯助我发展：认真勤思考，自主方法好。……