基于“真实项目进课堂”培养高职工匠型人才的研究与实践

曾晨曦　陈静

摘要：“工匠精神”连续4年被写入了政府工作报告。把“工匠精神”融入教学过程，培养新时代的高职工匠型人才，正成为各个高职院校三教改革的重要内容。通过探索性研究法、案例研究法和对比研究法等研究方法，基于构建主义学习理论创新了“真实项目进课堂”新型教学模式，构建了“高职工匠型人才”的评价指标体系，制定了基于“真实项目进课堂”培养高职工匠型人才的教学策略，并在教学实践中取得了良好成效，验证了研究的有效性和可推广性。

关键词：真实项目进课堂;高职工匠型人才;工匠精神;教学策略;实证研究

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）07-0080-03

工匠精神是一种认真尽责、精益求精、专注坚持、追求革新的精神。美国经济学家亚力克·福奇认为：工匠精神不仅深深影响着企业的发展，也是改变我们未来经济的根本力量[1]。日本匠人秋山利辉认为：在现代社会中，一个人若想实现真正的自我，社会若想恢复凝聚力，重拾失落的“匠人精神”势在必行[2]。我国自古以来就有尊崇和弘扬工匠精神的优良传统，一些工艺水平在世界上长期处于领先地位。瓷器、丝绸、家具等精美制品和许多庞大壮观的工程建造，都离不开这些劳动者精益求精的工匠精神。

党的十八大以来，习近平总书记多次强调要弘扬工匠精神。党的十九大报告强调，要建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气[3]。……