高职教育多元合作办学机制探索研究

邓慈云　张恬恬　马孝杰

摘要：新一代信息技术产业的发展，对高等职业院校人才培养提出了更高的要求。为了更好地服务地方经济，湖南信息职业技术学院下的网络空间安全学院根据自身特色，围绕信息安全产业，创新了高等职业院校多元合作办学模式。对培养符合需求的高素质专业人才起到了积极有效的推动作用。

关键词：多元合作;信息技术;人才培养;校企合作;高职院校

中图分类号：TP393        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）07-0090-02

Abstract： The development of the new generation of information technology industry puts forward higher requirements for talent training in higher vocational colleges. In order to better serve the local economy， the School of Cyberspace Security under Hunan College of Information  based on its own characteristics and centered on the information security industry， innovated the multiple cooperative education model of higher vocational colleges. It has played an active and effective role in cultivating high-quality professionals who meet the needs.

Key words： Diversified cooperation; information technology; talent fostering;school-enterprise cooperation; high vocational colleges

目前，云计算、大数据等信息技术产业飞速发展。《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知国发〔2019〕4号》指出，要建设多元办学格局，政府主要负责规划战略、制定政策、依法依规监管。发挥企业重要办学主体作用，鼓励有条件的企业特别是大企业举办高质量职业教育，各级人民政府可按规定给予适当支持[1]。党的十八大也提出要加快发展现代职业教育[2]。

信息安全产业链是长沙市重点打造的优势产业链之一，已成立的“信息安全产业技术创新战略联盟”，重在充分挖掘产业联盟单位优势，主动学习借鉴先进经验，为政府、企业、院校等提供各种行业信息和服务，全力推进地方信息安全产业快速发展。为了培养更能服务地方经济的高素质人才，行业协会和企业参与职业教育人才培养已然成为一种趋势。面对信息产业链中云计算和大数据等专业人才需求的日益增长，同时，更好地适应“1+X”证书制度要求，面对高职学历层次，培养知识与技能、专业与岗位之间相互融合，迫切需要进行专业教学改革。

1 “职教集团”合作办学

网络空间安全学院依托湖南信息产业职业教育集团平台，围绕云计算、大数据等信息安全产业，完善“政府+行业+企业+社区+学校+学生”六方联动的多元合作办学机制。通过专业、技术、岗位、资源和需求等因素，针对人才培养，由之前的专业单一型逐渐转变为多学科多方向的综合型，大力培养高素质的复合型专业人才。通过建立专业群建设指导委员会，学校在政府的支持下，联合企业和社区，跟踪信息安全产业领域新技术、新思路、新发展，动态调整专业建设方向，完善适应地方产业链发展的专业动态调整机制。

2 “信息安全产业联盟”合作办学

作为一所由政府直属的高等职业院校，湖南信息职业技术学院在湖南省长沙市支持下，成为长沙市信息安全产业创新战略联盟副理事长单位。在国家战略的指导和地方信息安全产业的需求下，通过依托长沙市信息安全产业创新战略联盟，对产业链进行分析，以企业开发产品中所需的技能和岗位人才需求为依据，对专业建设进行精准定位和动态调整。为了能使专业建设达到预期的成效，我们在专业建设规划时，重点落在专业的特色和优势的建设上。网络空间安全学院利用专业的特色，主动服务地方区域发展，在政府大力支持下，构建与地方信息安全产业发展相协调的沟通运行机制，形成了政府、企业、社区等多元办学格局，进一步提高了人才培养质量。

3校企共建“大数据产业学院”

网络空间安全学院通过与新华三集团校企共建“大数据产业学院”，开展与奇安信科技集团股份有限公司等企业进行“双元制”校企合作，同时还联合普开数据等企业，共同合作研发专业核心课程、开展创新创业项目、建设实验实训室、建设技术研发机构等工作。通过多元化的合作方式将企业生产过程引入教学过程，进一步优化“校企合作、共同创新”的产教融合机制。

3.1以信息安全产业链中岗位人才需求为依据，优化人才培养模式

人才培养模式关系到专业建设的成败，市场是检验和衡量人才培养成效的最终手段。在专业建设中，始终以市场人才需求为依据。重复了解和分析信息安全产业链对人才的需求，明确各岗位所需的专业技能的共同之处，注重学生的综合素质培养。

3.2以企业开发产品所需的技能为核心，优化专业课程体系和调整教学内容

围绕企业开发产品所需的技能，满足企业岗位需求为出发点，注重结合信息安全产业链中各岗位所学的基本技能。除了培养學生满足岗位需求的基本技能外，还注重加强他们的创新创业能力的培养，从而提高他们的社会适应能力。在课程内容设计方面和企业进行深度合作。例如：网络空间安全学院，以产业链中岗位需求为培养目标，优化专业课程体系和调整教学内容。将企业大量真实的案例，实训项目融入课程教学中，将教学资源等整合到大数据实验平台，实现资源共享。

3.3以企业技术人员所需技能为目标，提高专业教学团队的技能水平

具有丰富理论知识和扎实专业技能的教师团队是决定高等职业院校专业建设成功的重要因素。我院通过邀请企业技术骨干和安排专业教师定期到企业顶岗，以提高教师的专业技能水平。同时，加强对专业教师下企业顶岗的过程管理，通过与企业商议决定实践岗位和任务，并制定实践工作安排进度表，严格考勤制度。还鼓励专业教师参加各类教学技能竞赛，以提高他们的专业教学能力。

4 总结

高等职业院校为国家培养了大批的信息安全产业的高素质专业人才，在推动我国经济发展和产业升级方面有着举足轻重的作用。实施多元合作办学，高职院校要加强自身建设，发挥自身优势，政府需要转变职能，加大支持力度。目前，网络空间安全学院正在筹划进一步完善深化多元合作的相关事宜，以求把网络空间安全学院做大做强，为信息产业发展和推动地方经济建设做出更大的贡献。

参考文献：

[1] 国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知（国 发〔2019〕4 号）[EB/OL].（2019-01-24）.http：//www.gov.cn/zhengce/content/2019-02/13/content_5365341.htm.

[2] 国家教育行政学院.职业教育法律法规文件选编[M].北京：中央文献出版社，2010

[3] 余国清，张四平.基于产业链的高等职业院校专业建设研究[J].电脑知识与技术，2017，13（31）：113-114.

[4] 李明月，傅智端，吴树罡，刘光艳，王丽萍，李新，仝丙昌，万学军，孟学英，贾勇.“校政交互、多元共治”校企合作办学体制机制创新研究与实践[J].中国职业技术教育，2015（29）：43-46.

[5] 侯国强，王晓阳，娄祥，包晶艳.基于校企合作模式的高职院校“定向式”人才培养模式研究[J].今日财富（中国知识产权），2020（10）：126-127.

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