新工科背景下《Web前端开发技术》的PBL教学改革与实践

刘雅君　袁婷　谢国　李爱民　刘光明　常婉伦

摘要：在新工科背景下，通过分析Web前端开发技术课程传统教学的弊端，提出PBL教学考核方案。本文以“网页页面布局”章节为例，通过导入部分、知识讲解和编程实践三个课堂环节介绍了课程改革实践过程。最后展示了学生的优秀作品及教学反思。

关键词：Web前端开发技术;PBL教学法;教学改革

中图分类号：TP393        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）07-0127-02

2017年以来，国家对“新工科”建设的倡导，为计算机专业教学改革提出了新的要求，特别是如《Web前端开发技术》之类的工程专项能力培养类基础课程。新工科建设行动路线（“天大行动”）提出了六个问题导向，其中“问技术发展改内容，更新工程人才知识体系;问学生志趣变方法，创新工程教育方式与手段”对当前《Web前端开发技术》课程改革指引的方向。

1 Web前端开发技术课程传统教学的弊端

《Web前端开发技术》是我校电子与计算机工程专业的专业必修课程，是专业培养计划中网页前台开发方向的工程专项能力培养类基础课程。该课程一般安排在第四学期开设。该课程的学习目标分为三个层次：首先专业目标方面，通过课程的学习，让学生正确理解前台开发的相关概念，熟悉前台开发的基本过程，掌握主流的前台开发技能，为网站后台开发课程的学习奠定基础;其次能力目标方面，合理运用所学各种技术，完成企事业单位各种形式网站的前台开发任务，体现良好的艺术性和实用性;最后素养目标，具有良好的自主学习能力团队协作能力、职业岗位竞争能力和创新能力。……