初中历史教学中培育学生审美素养的策略

王艳红

摘要：审美教育可以激发学生的学习兴趣，让学生在学习历史知识的同时感受美、想象美，提高学生发现美、感知美和欣赏美的基本能力和意识，使学生具备一定的审美素养和审美能力。历史教师不仅要认识审美教育的重要作用，担负起审美教育的任务，还应根据历史学科内容，通过史实引发学生美好的情感。具体可通过挖掘历史教学中的美学元素、创设美的历史教学情境、提炼历史英雄人物的美好品格、借助其他学科内容来深化学生的审美能力。

关键词：初中历史教学;审美素养;培育策略

审美教育是素质教育的一部分，不仅能提高学生发现美、感知美和欣赏美的能力和意识，还有助于培养学生健康的审美价值取向。教师不仅要认识到审美教育的重要作用，担负起审美教育的任务，还应根据历史学科内容，通过史实引发学生美好的情感，满足学生的精神需求。那么，如何在历史教学中渗透审美教育？

一、挖掘历史教学中的美育元素

在日常教学中渗透审美教育，需要教师充分挖掘和利用教材中蕴藏的美育元素，这也是进行审美教育的第一步。初中历史教学内容包罗万象，涉及历史、地理、政治、经济、军事、艺术、文化等各个方面，每个领域均能展现出不同的美。

历史教学中的美育元素具体包括：艺术作品之美，如工艺高超的四羊方尊、巧夺天工的精美丝绸、栩栩如生的瓷器等;诗词佳作之美，如脍炙人口的唐诗宋词……