刍论小学英语学困生的转变策略

朱惠婵

《义务教育英语课程标准》指出，义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。小学英语学习是学生学习英语的入门阶段，能否学好这门课程，对学生今后继续学习语言至关重要。

课标同时指出，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要。但在我们的教学实践中，学生的学习成绩、思想品德、学习习惯等各方面都有不同的差异。一些学生因为家庭的原因或学习习惯、学习方法、心理品质等多方面的原因，会成为学习英语的学困生，帮助他们进步，提高他们的学习积极性，使他们从厌恶学习、害怕学习，转化为爱学习，完成基本学习任务，是我们每一位教师教学工作上重要的一环。根据自己多年小学英语教学的经验，谈谈转变小学英语学困生的一些措施和策略。

一、深入了解，帮助改变

每个学生来自不同的家庭，每个学生都有着不同的个性，同样每一个学困生都有着各种的困难。每接一个班，我都对班上每个学困生进入深入的了解，找到他们学习上造成后进的原因，尽最大能力帮助他们。有一年接一个四年级的班，班上小聪同学是一个文静内向的男学生，平时总是安安静静的，我查看他的语文成绩有八十多分，而英语是不及格，只有四十分。我留意到他上课经常开小差，有时没有完成作业。我先找他谈心，了解他学英语的困难，课堂上尽量提醒他，有机会就让他回答问题，多表扬鼓励。……