职业教育中教学内容与学习活动解耦的方法及应用

吴延军　陈百利　谢拥华

一、引言

高职院校培养专业技能型人才，与企业内部岗位技能培训具有相似之处，均是针对岗位技能需求，组织知识与内容，开发课程并进行实操和理论教学，使得学生和员工能够胜任工作岗位。但学校学生与企业员工在身份认知、学习方式、日常管理等存在很大差异，意味着虽然学习内容和专业知识相同，但不能使用相同的培养方式和课程体系。

校培融合，作为校企合作重要内容，企业可借助学校的师资力量，结合企业的新技术与新设备，以及成熟完备的岗位训练场所，为员工进行岗位技能培训。同时，学校师资通过企业培训了解新技术与企业岗位新需求，反哺院校专业教育，提升学生培养质量，实现双赢。

但这样的模式，面对不同企业、不同岗位、不同目标的培训任务，以及不同层级学生培养教学时，学习活动有很大不同，与之配套的定制化开发工作，需要重复进行知识大纲设计、专业课程开发和实操内容规划。随着项目的种类和数量的增加，工作量随之线性增长，大量工作重复低效，消耗时间和精力，带来师资团队的倦怠和低效。这些痛点的存在，表明开发新的校培融合工作模式，具有必要性和实用性。

本文在通信电源专业学历教学和企业培训工作中，尝试不同解决办法，提出将专业知识与学习活动解耦的思路，以不变的知识体系，应对定制化培养目标，匹配差异化学习活动。解耦后，知识体系包括知识图谱、教学资源库、师资力量三大构成，依照需求进行裁剪和定制，辅以与之匹配的教学形式，从而兼顾学校培养和企业培训两大专业技能学习场景，建立起行之有效的校培融合新模式。……