韩语手机移动课堂的设计与应用

姜美含

2018年4月，教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》明确指出：“建立健全教育信息化可持续发展机制，构建网络化、智能化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会。”移动课堂恰好符合此目标。学生可以通过智能手机进入移动课堂，根据自己的学习特点随时随地进行学习，不受时间和空间的限制，实现了网络化、智能化、自主化、个性化学习，使曾经枯燥的课堂变得轻松有趣。利用移动课堂的这些优势，可以弥补传统教学中的不足，开发出新颖、生动、趣味性强的教学模式。本研究立足于韩语信息化教学改革，将信息化技术应用于韩语教学之中，打造韩语手机移动课堂，开发出符合高职学生特点的混合式教学模式，从而促进韩语教学的发展。

一、高职韩语课堂现状

为了在有限的韩语课堂时间内快速提高学生的韩语水平，大部分高职韩语课堂以集中训练韩语的听说读写技能为主，传统教学模式占据了主导地位，出现了一些共性的问题。

（一）教学内容陈旧

教材大多数为几年前中国出版的韩语教程系列，语法说明、练习较为丰富，词汇量较大，但是对话内容相对陈旧。纸质版教材居多，教材中的文字叙述较多，图片较少，读起来缺乏趣味性，教学内容更新也较慢。

（二）以教师讲解为主

由于韩语是从零起点的学生教起，为了使学生尽快理解并掌握韩语发音、语法等知识，课堂中教师经常以中文讲解为主，与学生的韩语对话、交流环节不多，学生的活动时间也不够充分。……