浅谈高职学前教育专业《乐理与视唱练耳》教学研究

摘要：学前教育专业的音乐课程是学生的专业必修课程，从美育的角度讲，是提升学生音乐能力的课程。音乐课程中有乐理、视唱练耳、声乐、钢琴等几个分类，然《乐理与视唱练耳》作为入门课，是学生专业技能的理论基础。

关键词：高职;学前教育;音乐课程;乐理;视唱练耳

一、学前教育专业音乐课程意义

（一）理论意义

高等职业教育院校的学前教育专业教学设计应该从社会需求以及学生的个人需求出发，注重学生音乐素养的学习。良好的音乐素养能够使学前教育人才提高工作质量，培养幼儿良好的性格。从理论意义来看，高职学前教育专业教学应该以社会实践以及职业需求为基础，培养音乐素养也是促进就业的关键。

（二）实践意义

学前教育专业的教师与学生可以通过情景互动，这是音乐素养的认知过程，能够提高学生的实践能力，对就业有着非常重要的意义。学生是音乐素养课程教学主体，为了提高学生的音乐素养，应该从学生的实际情况出发，因材施教，培养综合型人才。学前教育专业人才质量的高低关系到幼儿的成长，与幼儿的未来发展息息相关。

二、《乐理与视唱练耳》课程现状

（一）学生理论基础薄弱

通过对高职学前教育专业学生音乐素养的调查研究发现，大部分学生认知能力不强。人学前被动接受过音乐知识记忆，在培养音乐素养的过程中存在认知障碍，学前教育专业音乐素养课程教学发展缓慢，不利于学生就业。……