小学数学综合实践活动课问题与对策分析

罗千梅

摘要：在小学数学教学中，综合实践活动课是一项重要内容，是开发学生数学学习潜能，促进学生思维能力发展，培养学生个性化思维体系，提升学生数学综合素养的有效途径。

关键词：小学数学;综合实践活动课;问题;对策

数学综合实践活动课，是针对我国小学阶段数学学习，设计的一种集数学知识学习、探索、实践于一体的新型教学模式。这种教学模式的主要特点，是通过引导、启发，让学生自主思考解决数学问题的方法，亲自动手对各种解决问题的思路进行实践验证。其目的，是培养学生的逻辑思维能力、数学解题能力，激发学生的数学学习兴趣[1]。下面，将结合小学数学综合实践活动课中存在的问题，提出相应的解决对策，希望为一线教学活动提供参考。

一、小学数学综合实践活动课问题分析

（一）教师对综合实践活动课缺乏重视

在小学阶段的数学教学中开设综合实践活动，是培养学生自主探索精神，提高学生自主学习能力的有效途径。但在实践调查中可以发现，部分教师对于这项内容重视程度不够，没有安排足够的时间，带领学生开展综合实践活动。或者在综合实践活动内容选择及形式设计方面，缺乏新意，导致学生对综合实践活动课失去兴趣[2]。这些因素，都影响了综合实践活动课的开展，导致其在数学教学中的价值无法有效发挥。

（二）综合实践活动课定位不清晰

结合实践调查还可以发现，部分教师对数……