初中语文阅读教学的有效性策略探析

和英

摘要：教學成效的体现来自于主体，即学生表现出来的学习情况，对课程知识表现出来的一种学习欲。当学生愿意听老师的话，愿意去按照老师布置的任务去学习，就证明学生对阅读产生兴趣。因此，在文章研究的过程中，阅读教学的主要内容分为内容、方式以及理念的分析，以分析之中提升阅读教学的有效性。

关键词：初中;语文阅读;有效性;策略

前言

学生是阅读的主体，他们的内心真实感受直接反映了教师的实际教学能力，如教师所采取的阅读措施有效，意味着学生将会阅读到很多有趣的阅读内容，也会对阅读学习产生一种兴趣。所以，做好每一次的阅读教学，都是对学生阅读学习的一次有效教导，也是自我学习能力的一次提升，因而这也是文章研究的一次重点。下面对于初中语文阅读教学有效性，开展了以下几个方面的具体分析。

一、阅读内容的有效是提升初中语文教学有效性的开始

初中生已经具备一定的独立阅读能力、也有自己的想法和看法，如若教师直接将教材中的文章内容灌输于学生，则有可能打击学生的阅读积极性，使得他们产生厌学的情绪，为了防止学生产生厌学的情绪，不妨先从内容出发，寻找内容之中的有趣内容。其中，教师可以先从初中语文阅读教学内容着手，适当加入一些与语文阅读内容相关的课外阅读素材，以方便初中生理解阅读课文内容，并且让枯燥无趣的文字变得生动形象起来，从而满足更多初中生的多样化阅读需求，进而实现有效地初中语文阅读教学。……