在科学探究活动中提升教师观察解读能力

吴向艳

一、观察记录

“涵涵，快来看，我们搭出来的积木房子有影子啦。”桐桐开心地叫嚷着。“我上次想记录房子的影子，就没有成功，没有太阳就不行，今天这个影子很明显啊。”上次在记录的过程中因为记录的单子太小了，导致绘画出来的房子也很小，这次幼儿们采纳了老师的建议，接受了新的记录方法，改用一张比较大的白纸铺在有房子影子的操场之上，在太阳光下进行观察记录。从教室里走出来以后能够让教学氛围变得更加活跃，也能够让幼儿对知识充满好奇，引起他们对知识的向往，促进他们能够自己对知识进行探索。“那怎么把房子的影子记录下来呢？”涵涵好奇地问道。“老师，我们怎么把房子的影子记录下来呢？有什么方法吗？”“把这张白纸摆在房子下面，试试看。”听了我的建议，桐桐马上行动起来。“哇，这个影子好清楚啊，都在白纸上啦！”“那怎么把它画下来呢？”涵涵又好奇地问道。“白纸上的影子是什么样子的，沿着轮廓把它画出来试试看。”“房子是黑色的，可以用黑色的记号笔先把它画出来，对吗？”“对的。”“还有一些五颜六色的建筑，都要把它画出来吗？”“对啊，影子在白纸上怎么样的，就按照它的样子把它记录下来，房子是什么颜色的，就用那个颜色笔画出来。”“我们知道啦。”“涵涵，你帮我把这张纸摁住，不要让它动，我先把这个房子的影子轮廓画出来，再涂上颜色，好吗？”“好的，我来摁，你来画。”于是，一个摁住，一个小心翼翼地沿着影子的轮廓画下来。……