基于核心素养视角下高中语文有效课堂的构建研究

傅光田

一、积跬步至千里———加强对学生基础知识的教学

高中语文虽然是一门具有丰富人文内涵的学科，但对于高中语文中的基础知识教学仍然十分重要，因此广大高中语文教师应加强对学生进行基础知识的教学，语文的基础知识教学不仅是教学中的重要任务，还是高中语文教师对学生进行核心素养提升的重要体现。学生对于语文基础知识的掌握不仅可以提升学生的语文学科涵养，还可以加深学生对语文文化内涵的深层体会。荀子曾说过：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”所以在核心素养的角度下，高中语文教师应加强对学生进行语文基础知识的教学，从而在核心素养的角度下，全面增强学生的语文综合能力。

例如，在人教版高一语文必修一中，教师在教《再别康桥》这首诗时，可以在引导学生进行熟读课文的同时，对学生进行课文基础知识的教授。这样才能让学生在一首简单的现代诗中，体会到深厚的文化背景，以及作者内心的丰富情感。从而在课文的学习中，可以使学生丰富自己的语文素养，并提升對课文更深层次的理解。以下面情景为例：

“同学们，《再别康桥》这首诗是徐志摩从剑桥留学后隔了多年又返回英国时所作！表达了作者再次离开剑桥的不舍与感慨。同时需要同学们掌握的基础知识是康桥就是剑桥，康桥是民国时的一种音译。还有对于徐志摩的生平，以及他的重要文学代表作品，这些都需要同学们进行充分的掌握！……