多媒体技术与高职体育教学的融合

【摘 要】在高职教育教学改革不断推进以及信息技术应用越来越广泛的背景下，将多媒体技术与高职体育教学充分融合，不但可以调动学生学习的积极性，还能提高教学质量以及效率。本文对高职体育教学中存在的问题进行了分析，提出了融合多媒体技术进行教学的有效策略，以期为优化我国高职体育教学提供一定的借鉴。

【关键词】多媒体技术;高职体育;乒乓球教学;融合

【中图分类号】G712  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）36-0007-02

对于高职体育教学来说，乒乓球是很关键的教学内容。综合现阶段的教学情况可以发现，乒乓球教学的效果并不理想，所以应该最大限度地发挥多媒体技术在教学中的作用与价值，将多媒体技术和高职体育教学融合起来。多媒体技术可以通过视频的方式立体化展现体育课堂中枯燥单一的理论知识，这样可以在很大程度上调动学生学习乒乓球的积极性，从而提升教学效果[1]。

一、高职体育乒乓球教学中存在的问题

（一）没有兼顾实操技能与理论知识

大部分高职学校的体育教师认为，兵乓球教学的目标在于让学生掌握并应用乒乓球技能，同时表现出职业教育的有关特点即可，从而忽视了对于乒乓球理论知识的讲解。学生在实际操作的过程中存在“依葫芦画瓢”的现象，而没有真正地领会相关技能的要领，这是需要补充以及完善的地方。

（二）师生之间的交流互动不够积极

现阶段的高职体育课堂大多运用了多媒体技术，正因为如此，有的教师认为多媒体能够使得教学内容更加详实，因此加快了教学的进度，进而忽略了师生之间的沟通和交流。大部分高职学生对于乒乓球的具体知识缺乏足够的了解，这个时候教师应该和学生展开积极的互动，帮助学生深入理解乒乓球运动。然而因为教学时间以及教师教学精力的限制，学生的问题无法得到详细的解答，这在一定程度上影响了多媒体技术价值的发挥。

（三）多媒体技术融合模式缺乏创新

有的高职院校的体育教师在进行乒乓球教学的过程中，尽管应用了多媒体技术，然而存在应用方式单一的现象。如体育教师在教学某一个乒乓球技巧时，使用多媒体展示的课件内容过于单一，且使用的大多都是现成的教学资源，也没有考虑学生的实际学习情况，没有进行相应的优化创新，从而使得教学效果受到影响。

二、多媒体技术与高职体育乒乓球教学融合的有效策略

（一）兼顾实操技能与理论知识

体育教师在乒乓球教学中需要兼顾实操技能与理论知识的教学，这样才可以保障教学质量。乒乓球教学具有非常明显的实践属性，所以教师应用多媒体进行教学的时候，可以通过网络平台下载专业的教学视频，引导学生多次观看，带领学生认真仔细地观察，通过反复的思考及体会，让学生领会这些技术的要点。

如教师在进行台内快搓短球教学的过程中，由于球运行的速度非常快，在学生还没有领会到球运动的角度以及方式的时候，球就已经转变到了下一个运动状态。因此，教师在讲解这一技巧的过程中，除了让学生自己实践体会之外，还可以通过运用多媒体技术，给学生播放专业运动员台内快搓短球的训练视频，让学生可以更加仔细地观察运动员专业的击打动作。同时，教师可以对运动员使用的步法进行重点讲解，以此引导学生将实操技能与理论知识融会贯通，从而更加深入地掌握乒乓球技术，提升学习效果。

（二）充分发挥教师演示教学的作用

在传统的乒乓球教学中，教师一般都是先进行动作演示，然后让学生通过观察进行模仿训练，但是这样的教学方式会导致学生的学习效率不高。对此，教师可以通过加强多媒体技术的应用，有效地转变传统单一的教学模式。通过使用多媒体技术来让学生体会乒乓球的技术动作，既能够全面激发学生的学习兴趣，同时也能让学生更好地掌握乒乓球技巧[2]。如教师在演示标准动作的过程中，可让其他人用手机记录下来，课后将视频传到班级群内，或者是在上课的时候播放视频，让学生在课堂上观看。学生通过反复的观察，无形中会对动作进行模仿和学习，从而形成深刻的记忆，在实战的时候也会试着应用，以此实现教学目标，提高学习的质量。

此外，在传统的乒乓球教学中，教师往往需要重复演示和讲解重难点动作以及技巧，但是在运动的情况下，教师演示的动作速度也比较快，这样学生学习起来有一定的难度。同时，如果学生在教学中没有集中注意力的话，就可能会忽略非常关键的信息，这样就会影响学生对知识以及技能的学习，从而影响到教学的质量[3]。如在教学发上、下旋球的时候，如果仅仅依靠教师的讲解以及演示，学生很难看清球的旋转以及变化情况，因此掌握起来存在一定难度。但是通过多媒体技术展开教学，可以将重点难点动作的演示快进和慢放，再通过剪辑功能将重点难点動作分解，学生在观察的时候也不再受到速度的约束，可以更加细致地观察并学习，了解球的旋转情况。这样不但能够让学生准确地掌握动作要点，也节省了教学的时间，实现了真正意义上的高效教学。

（三）创建师生间的交流互动平台

多媒体技术的发展和应用在很大程度上推动了体育教学活动的发展，不但减少了教师备课的工作量，并且缓解了学生的学习压力，还可以帮助师生之间进行有效交流以及沟通。在学习乒乓球的过程中，学生需要经过不断的练习，才能取得一定的成果，除了在课堂上积极主动练习之外，课后也需要反复训练。学生在练习的时候会遇到很多的问题，如动作是否符合规范，是否准确地理解和掌握了教师讲述的知识，在应用技能方面是否合理。对此，学生可以及时在信息技术创建的交流互动平台上咨询教师，从而解决问题，深化对相关知识的理解和应用。

大多数体育教师都会在周末给学生安排训练的任务，让学生进行个人训练或者是小组训练，如二人推打或者是不间断颠球等。对此，教师可让学生通过视频的方式记录训练过程，将视频上传到班级群里，然后教师对训练任务完成的情况进行相应的检查。学生和教师通过这样的方式进行交流，在不知不觉中使得师生之间的联系更加紧密，同时也增加了双方之间的有效互动，还在很大程度上提高了学生的学习效率，有助于更好地实现教学目标。

（四）创新高职乒乓球教学模式

在传统的课堂教学中，由于传统教学方式以及教学时长的限制，导致教学模式缺乏创新，课堂趣味性不够，学生的学习兴趣较低，教学的效率和质量自然也难以提升。对于高职乒乓球教学来说，加强对多媒体技术的应用，能够有效提升课堂教学的趣味性与创新性。现阶段大部分高职院校的乒乓球教材中文字以及理论知识的内容比较多，这在一定程度上阻碍了学生对于乒乓球的深入了解，同时也影响了学生对于乒乓球运动的内涵的体会。因此，教师需要合理创新高职乒乓球教学模式，提升教学效率和教学效果[4]。

如教师可以通过多媒体技术来搜索有关于乒乓球的动画、图像以及比赛视频等，将其制作成微课，在课堂教学的时候展示。微课具有容量大、时间短、生动直观等特点，这种方式可以在很大程度上吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在信息化时代背景下，体育教师要转变传统的教学理念，不能将教学内容局限于教材，而应该融合多媒体技术合理拓展教学内容，优化、创新教学模式，这样不但能使教学内容更加丰富有趣，同时也能提升课堂教学效率。

综上所述，引入多媒体技术已成为高职体育教师提高乒乓球教学效率的一项重要手段。教师在教学活动中应充分发挥多媒体技术的辅助作用，借助多媒体技术的直观性、形象性、交互性等诸多特性，帮助学生掌握乒乓球的相关技能，调动学生对乒乓球学习的积极性，促使学生积极参与乒乓球训练，提高学生的乒乓球技术水平。

【参考文献】

[1]仝敬平.浅析多媒体技术在高校乒乓球教学中的运用价值[J].体育世界：学术版，2017（2）.

[2]薛亚东.使用多媒体技术改进乒乓球教学中错误动作的研究[J].陕西教育：高教，2016（8）.

[3]徐承建，谭冬平.多媒体技术在高职院校乒乓球教学中的运用探讨[J].运动精品（学术版），2017（8）.

[4]魏璐瑶.如何运用多媒体技术来开展高职体育乒乓球教学[J].科技风，2018（8）.

【作者简介】

刘静静（1984～），女，汉族，河南开封人，硕士，讲师。研究方向：体育教育训练学。