问题式园本教研助力教师专业成长

李萍

园本教研是一个发现问题、提出问题和解决问题的过程，也是促进教师发展的研究活动。我们深入开展问题式园本教研活动，努力营造研究氛围，用集体的智慧帮助教师解决问题，为教师的角色转变构筑一个理论与实践相结合的互动平台，从而助力教师专业成长。

一、找准问题、诱发内需，变任务为需求

通过教育现场活动，我们引导教师站在幼儿的角度重构自己的教育行为，引发教师的认知冲突和自我反思，从而发现真正有价值的问题。

1.聚焦教育实践，学会提问。真实问题的起点往往是教师的个人需要，它们蕴含在具体的事件中。我们鼓励教师寻找工作中那些经常遇到的想解决却又依靠自己和同伴的力量无法解决，并且影响了教学质量和自己专业成长的问题。一方面，我们在每月底发布一次问题征集信息，每位教师可以提出一个自认为最需要解决的问题，然后汇总所有教师的问题，形成“问题资源包”。另一方面，我们建立了“新手教师问题群”，让工作不满两年的新教师和2～3位有经验的骨干老师加入该群，新手教师可以在群里提出自己的问题和困惑，在讨论中获得解答，从而提升自己的专业能力。

2.消除防御意识，敢于提问。过去我们经常以检查者的姿态去关注一日活动中的各个环节，寻找教师一日保教工作中的失误，并作为园本教研的话题。这使教研活动一开始就充满了教研管理者的“ 话语霸权”，结论可能和真实情况不符，研讨效果往往不佳。……