幼儿园集团化办学背景下合作型教研机制初探

吴秋玲

幼儿园集团化管理模式是指在共同的教育理念和儿童观的指导下，幼儿园之间及幼儿园内部按照一定的结构，通过优化整合组织结构、合理配置资源、统一文化建设等措施而形成的一套完整的科学管理体系。晋江市实验幼儿园自2012年起与西滨中心园实施名园带新园的管理模式，随着园所不断扩容，逐渐形成集团化办学模式。集团运行合作型教研机制，师资互派，教研统一，高效协同，积累了一系列的教研合作与指导经验。

一、建合作型教研机制，促教研成效提升

集团建立了以总园园长为组长、业务园长为副组长、各园业务骨干为小组长的中心教研组（打破园所限制，遴选各领域最优秀的骨干教师担任五大领域组、游戏组以及生活组等的组长）;讨论制订了中心教研组管理机制，实施“整体建构、分层推进、综合评价”的工作策略;明确规定了中心教研组的职责，如每个教研组长每学期根据园本计划制订各组计划，每月开展一次研讨活动，每学期进行一次展示活动等。

1.层级管理铺就教师成长路。集团制订教师层级发展目标，将集团内所有教师分成适岗期、成长期、成熟期，并根据不同层级教师的需求，制订发展目标。每学期业务园长根据集团保教工作计划列出本学期的“平台展示活动需求单”，如本学期预开设早期阅读方面的家长对话讲座、创意戏剧组织与指导的讲座、语言讲述活动的每师一课等平台展示活动，成熟期教师与名师可根据自己的发展目标和各自研究的领域进行申报，也可提出自己想在平台展示的其他活动。……