阅读教学中提升学生系统思维能力的有效方法

摘要：“思维能力发展和提升”是语文核心素养之一。在阅读教学中，教师需要引导学生发现问题、解决问题并提升其思维能力。教师在教学过程中需借助一定的学习支架，组织有效的阅读活动，通过语文阅读教学提升学生的思维能力。拟结合教学实践，从问题设置、过程批注、情境创设等方面探讨阅读教学中思维能力提升的有效方法。

关键词：阅读教学;系统思维;问题预设;过程批注;情境创设

2017年版新课标提出：“注重语言建构和运用，发展和提升思维能力，提升审美情趣，注重文化传承。”其中“思维能力的发展和提升”是四大核心素养中的关键要素。在阅读教学中教师需要紧扣文本语言的精妙，进行系统化的批注，巧妙设置质疑情境，激发学生的思维，从而使学生领悟语言文字的精髓，探究文本的深层意蕴。通过调研发现，当前语文课堂教学中主要存在以下问题：提问碎片化，缺少整体思维构建;着眼点过细，学生整体构建的能力较弱;缺少问题情境，教师忽视了思维情境的整体性和综合性;过分注重合作学习，学生缺少独立思考的机会;只注重文本摘抄，学生缺少横向覆盖和纵深挖掘的系统思考。

针对课堂教学出现的上述问题，笔者认为教师在课堂教学中应引导学生发现问题、解决问题，注重问题与问题之间的关联性，活动与活动之间的衔接性。只有这样，才能实现“真阅读”“真思维”。

系统思维是指在阅读过程中注意各个元素、各个环节之间的关联性，强调要素之间的互动关系，并主动“建构”和“解构”，从而形成系统性思考。……