修炼“三心”，陪伴孩子成长

穆广生

精神分析学家荣格说过：“世界史上的重大事件并非最重要的，最紧要的事乃是个人的生命，它创造着历史，只有这时，伟大的转变才首次发生。”作为一名教育工作者，我对这段话有深深的共鸣。人性是共通的，我相信孩子和我一样渴望个体精神的充实与自由，渴望亲密关系带来安全与温暖。

教育要遵循自然的秩序和规律，要重视自我与整体的关系，教育是灵魂的彼此唤醒，是找回生命本身的简朴和高贵。在和孩子一起学习、交流的过程中，我越来越坚信，成功的教育属于勇敢的灵魂，属于那些真正渴望与孩子精神交流的人。爱心、耐心、好奇心这“三心”是我多年教学之路上的一点心得体会，这是一条修行之路，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，愿我们能一同前行。

爱心是知行合一的载体

“教育根植于爱”，“爱是一个动词”，爱是与孩子们一起学习、交流的基础。内心充盈着爱，作为师长的优越感会被消解，你会进入一种纯粹的状态，与孩子心心相应。在此状态下，你更有可能觉察到自己言、谈、举、止是否得当，教学才有可能成为一场庄严而自由的心灵互动。

孩子是纯真的，每一个孩子都应该被温柔以待，和他们在一起，我的内心是松弛的，这是一种愉悦的心理体验，推己及人，我自然也希望学生在我的语言课堂中也收获到这样一份感受。“无论孩子怀着怎样的心情来到课上，下课时我都要让他们快快乐乐地离开课室，我要关注到每一个孩子，让每一张脸蛋都如花绽放。……