寄宿学生自主管理的几点尝试

陈安峰 张琦贵

一、寄宿制学校加强学生生活自主管理的依据

理论依据：面对未来社会的发展，培养学生学会求知、学会做事、学会共同生活、学会生存和发展这四种基本的学习能力，是现代教育的四大支柱。学校教育必须“三个面向”，培养学生的创新精神和实践能力。教育现代化是实施学生自主管理的社会基础。

现实依据：随着教育资源的整合和优化，寄宿制学校由高中延伸到了初中、小学，寄宿生的数量越来越多，这么多的学生如果仅仅靠政教处、班主任等是无法管理到位的，因为我们没有那么多的老师，即使有那么多的老师也没有那么多的精力来时时靠在学生身边进行生活指导，因此让因此如何提升学生生活自主管理能力成为摆在我们面前的重要课题。

二、学生生活自主管理的形式及教育策略

（1）进行“自立”和“磨难”教育，过好自主生活关。主体性教育是生存意识和意志品质的教育。寄宿制学校的学生是首次离开父母生活，面临的首要问题是生活关。我们经过调查发现：新生50%左右不是自己洗衣服，其中20%左右不懂洗衣服;相当多的学生不习惯过集体生活，有些学生想家不安心学习，外出徒步走不了三、四公里……。对此，我们的对策是：①培养学生的自尊、自信意识，要求自己能办的事情自己办，不依赖别人，如洗衣服、钉扣子，整理内务、打扫卫生等;②实行纪律封闭式管理，每个学生都要过集体生活;学生一入学就接受严格的军训，按部队要求严格遵守纪律，搞好宿舍内务;③磨难锻炼，每学期组织学生进行一至二次的徒步活动，行程20公里以上;④“一帮一”，家庭条件好的学生与条件差的学生，城镇的学生与农村的学生结成对子，利用假日时间到条件差的同学家中、到农村去锻炼、去体验艰苦生活。

在具体的班级管理方面，我们每个班设常务总理一人，全面负责班级各项活动的开展。班主任在校时，及时听取班主任对班级管理的意见，班主任不在校时，代行班主任的职权。另设教育、卫生、体育、文化4位班务委员，设班级银行行长、医院院长、法庭庭长、公安局长、邮局局长等6人。然后将班内其他同学细致划分到各个部门去，这样每个部门各司其职，如同一个网，每个网点上都有同学负责相应的事务。如需要安排清理卫生时，班级常务总理只需要在班内讲“打扫卫生”四个字，各个同学就明白谁该干什么，谁负责打扫，谁负责监督。

（2）加强“理财”教育，过好金钱关。未来世界学生不可忽视的生存的基本素质是金钱理念和理财能力。我们通过“债务人”、“老板创业 ”、“投资者承担风险”、“家长理家”等体验活动让学生明确金钱的来之不易，珍惜劳动成果，科学合理适度消费。我校还开展“合理开支每一分钱”、“珍惜父母血汗钱”等“实话实说”的大讨论，教育学生精打细算，不浪费“一分一粒”，不要互相攀比、赶时髦;节约零用钱， 回收废纸，开展勤工俭学等，目的是培养学生正确的金钱理念和基本的理财技巧。

（3）借力文化建设，过好心理关。在学习氛围方面，我们各班都设置了教室和宿舍文化阵地，学生自主通过宣传栏、黑板报、手抄报等多种形式营造良好的学习氛围和竞争氛围，带动一个个团结奋发向上的团体。

在寄宿制学校，宿舍是学生临时的家，对学生个人的成长有着很大的影响。宿舍的人际关系是在校人际关系的最主要方面。我们倡导“独立、自主、信任、关怀、细心、宽容”的宿舍精神，并上榜宿舍文化专栏，构建和谐人际关系。针对人际关系中不和谐的音符，我校“心育中心”及时开展心理辅导，使学生能够正确对待生活、挫折、处理人际关系等，力争让学生身心健康、全面发展。

三、实施学生自主管理要注意的問题

（1）自主管理教育的关健是学生的“内化”，学生要有自我意识、责任心、使命感。但要防止学生自我意识的过度膨胀。

（2）自主管理要体现学生主体，注重学生的参与。但切异脱离社会性，过分强调个性的发展。

（3）学生自主管理离不开教师管导和必要的制度管理，师生要互动，教师不能把指导的权力和责任全部推给学生，对学生不管或少管了，也不要放松制度的管理。

（4）自主管理是要促使学生全面发展，不能仅仅停留在生活方面，要注意多向学习方面拓展。