浅析中学语文课堂教学中的课堂导入

黄华美

众所周知到目前为止，我国坚持采用应试考试制度这种考试制度对于教师的教学和学生的学习来说都会产生许多不良的影响，久而久之，许多中学生就会渐渐地失去了学习语文的兴趣。因此，为了尽快地改变这一现状，激发中学生的语文学习兴趣，也提高我国整体的语文教学质星水平，中学语文教师必须要了解并且认识到课堂导入的重要性，希望通过中学语文课堂教学高效性导入策略，在学生兴趣正浓的时刻，讲最有价值的内容，希望通过本人的研究，摈弃无效导入，投入高效的课堂导入，使得课堂导入价值最大化，语文课堂教学情理相融、充满活力。

一、课堂导入原则

教学效果高效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，也没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此课堂导入也需要遵循一些基本原则。1、教学关联性，很多教师为了吸引学生眼球设计较为新颖的导入环节，但与本课教学本身联系却不大。为了导入而导入，会产生导入与下面环节脱节，使得学生反倒一头雾水。因此，教师在设计导入环节时，一定要考虑导入与教学重点的联系。2、内容简洁，导入的时间不可过长以免产生头重脚轻之感，因控制在3-4分钟内完成。同时，导入的语言也应简练，以免扰乱学生思路。……