互联网在线教育的优势、缺陷和改进措施

王健 夏官梦

【摘要】互联网在线教育作为近年来兴起的一种新型的教育方式，目前在国内外已被广泛使用。本文详细分析了基于互联网的在线教育的优势，也列举出目前在线教育存在的问题和缺陷，并对如何改进在线教育方式，以便合理、有效地利用在线教育为我国的教育事业服务，提出了一些建议和措施。

【关键词】在线教育  MOOC  SPOC  微课  软硬件

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）03-0076-03

一、引言

据CNNIC 2019年8月第44次报告显示，截至2019年6月底，中国有8.54亿人接入互联网，普及率达61.2%。其中，我国在线教育的用户规模也达到2.32亿人，占互联网整体人口的27.2%[1]。同期，根据中国宽带发展联盟发布的《中国宽带速率状况报告》，2019年6月末，国内固定宽带网络平均下载速率达到35.46 Mbit/s，说明在线教育的互联网基础越来越好。随着国内2020年初的新冠病毒疫情的爆发，为避免疫情扩散，在线教育成为大、中、小学开学的重要选择。目前，在线教育一般有以下这几种方式：1.MOOC（Massive Open Online Course，慕课）。顾名思义，慕课具有Massive（大规模）、Open（开放）、Online（在线）三大特点。一次慕课的学生人数可以最多达万人的规模，且不设门槛，任何人在任何地点都可以通过互联网参与学习。目前，很多著名的大学，如美国的斯坦福大学、中国的北京大学、清华大学等均开设有相关的MOOC课程[2]。2.SPOC（Small Private Online Course，小规模限制性在线课程）。相对于MOOC而言，SPOC规模更Small（小），而且更Private（专用），学生人数一般最多几百人，且学生必须事先申请并准入后才能被纳入SPOC课程。3.微课（Micro lecture）。特点是只针对和讲解一个具体的主题或知识点，以较短的教学视频（课例片段）为主，包含该主题相关的课件、练习、反馈、教师点评等辅助性教学资源，主题突出、内容少而精。……