小议周长的教学策略

蒙春萍

周长是学习图形与几何的一个重要组成部分，是促进学生空间观念发展的重要载体。，培养学生解决实际问题能力的一个重要举措。学生在生活中经常会遇到有关周长的问题，如篮球场的周长，黑板的周长，国旗的周长，花圃的周长等，生活中各式各样树的周长不仅需要学生运用所学知识去解决问题，还能给学生带来艺术美的熏陶，引领学生创造更加美好的生活。

其实，在实际的问题解决中，学生往往会因为不能正确理解周长的本质，而出现一些错误.笔者由一道求组合图形的周长的练习引发思考，梳理出学生产生错误的主要原因，并基于教学的现状和学生的实际，提出了周长教学的对策与措施，从“注重感知，让周长的概念建立更丰富些;经历过程，讓周长的公式掌握更自如些;巧妙设计，让周长的本质显现更透彻些;整体构建，让周长的问题解决策略更厚实些”四个维度入手，引导学生关注周长的本质特征，并灵活运用于问题解决，发展空间观念，提升数学思维，并体验图形周长的完整美。

一、从周长定义感悟与运用完整美

小学阶段周长的学习安排在“直观认识长、正方形”“从边和角认识长、正方形特征”之后，教材从一般性的角度，引入周长概念，让学生通过观察、动手实践等，认识树叶、三角尺、数学课本、钟面、五角星、三角形、长方形、正方形等图形的周长，形成“封闭图形一周的长度叫周长”的完整认知。

经过这个环节的教学，学生不仅能独立用手描出所见图形的周长，还能发挥想象，运用周长的定义，画出自己喜欢的形状，从而进行思考美、创造美的活动，将艺术美的教育融于数学课堂。……