敲开肢体的大门让它成为最动听的打击乐器

王程

声势是用身体作为乐器，运用身体动作进而发出声响的一种手段。也是人类表现、宣泄、交流情感最直接、最原始的方式，产生于音乐、语言之前，并且至今仍然被人们运用着。它不需要借助抽象的概念，高难的技能技巧，复杂的逻辑思维，更不需要任何乐器、教具，每个人均会自然地使用，而且声势训练对培养学生的听辨能力、反应能力、节奏感、记忆能力和创造性能力也是一种特别好的方法，更是入门基础训练中最重要的训练方法之一。因此，我通过声势教学中的方法和意义，对小学音乐教学中声势训练的应用进行了深入的研究与分析，从而提出了小学音乐教学中声势训练的应用建议和策略。

一、通过声势节奏模仿感知音乐

柏拉图说：“每个人都有自己的接祖，每种生活都拥有自己的节奏，每个社会都拥有自己的节奏。”节奏是一种自然现象，春夏秋冬的变化、昼夜的交替、节气的排列等自然地现象都是一种节奏。在生活中，我们感受到节奏的快慢，都是将自身的脉搏跳动作为基本和衡量标准予以判断。在音乐当中，通过身体的控制力把握音乐中的节奏，集中注意力进行身体的律动。

声势的应用主要体现在节奏训练，节奏模仿是开端。它是通过动作及声响的模仿所进行的节奏训练，利用手、臂、腰、肩、脚等身体各个部位，拍击不同动作，产生不同节奏，学生把节奏再模仿一遍，将单一的活动变为多项的活动，这样不仅丰富了节奏内涵，也增强了学习的趣味性。……